1如何指导二年级学生写日记呢

那么如何指导二年级学生写日记呢？8m9七彩作文网（）

（一）降低要求，放宽内容小学二年级学生的日记的内容决不是一天中“最有意义”和“最感人”的片断，而是指导学生写自己想写的，可以是几句话或一段话。只要写明白谁干什么事，谁怎么样，什么是什么等等即可，只要将话写完整，写通顺即可。不要求学生写生动，写具体，但可以鼓励其这样做；允许学生日记不同天内容重复，如今天写“我吃了一只鸡。”明天写“我吃了一只鸭。”都可以，也不反对记“流水帐”式的日记，更不限制学生想象、自编的一些不合事理的故事。 二年级的学生识字量有限，写日记时常常遇到一些不会写的字，或表达不出来的词，老师可要求学生遇到这类情况，可用拼音、图画或符号代替。如学生写“爸爸用锹撮土。 ”该生不会写锹这个字，就在本子上画了一把锹，不会写 “撮”字，就写了拼音8m9七彩作文网（）

（二）学会基本格式，养成写日记的好习惯 要求学生写日记专本专用（最好用方格日记本），不用日记本做其他作业。日记本的扉页上要写日记本的名称，则写上年日记”和人）日记”等等。日记本写完以后要保存好，已备日后翻阅。教会学生写日记的基本格式。即在方格纸页上的第一行写上“月、日、星期、天气”等，做到每项内容隔一格。在第二行空两格，才开始写今天要写的话（即日记的正文）8m9七彩作文网（）

总而言之，只要针对学生的实际情况，制定出一些有效地指导方法，指导学生从低年级开始由说话、写话向写日记过渡，这是抓好作文起步训练，打好习作基础的一条行之有效的。 8m9七彩作文网（）

一二年级怎样进行语文预习

在平日教学中，我一直被一个问题所困惑：为什么同一个老师教出的学生，在学习能力的差异却很大呢？之后我请教了不少老教师，答案归根结底就只有一个，那就是学习习惯的差异。

我个人认为，学生良好学习习惯的养成，首先就要从学会预习入手，引导学生由被动到主动，逐步养成良好的预习习惯，从中体会语文的“滋味”。所以在本学期的第一课，我就教孩子怎样去预习，以下是我在语文预习中的一些建议：

1 读（3-5遍）

朗读是语文教学的一大重点，尤其是有感情朗读更是为孩子的口语交际，写作打下一个很好的基础。二年级孩子处在机械记忆占主导地位，这个时期强化记忆的知识不容易忘记，而朗读不失为一种较好的记忆手段。更为重要的是，在朗读中，他的口、眼、耳、脑、心的并用，这对培养他的善于动脑不也是有益处的 吗？

2 标

生字条上的生字都是要求会读内容，本册要求会认的字共450个字，可见孩子的压力大，任务重，所以在平时预习中，通过标音的方法，培养孩子的自信心，从而在课堂中能大胆发言，大胆带读，这对乐于学习态度奠定了良好的基础。

3 写