学校发展性督导评估的研究与实践(2)

实施学校发展性督导评估,整体构建实施发展性督导评估的长效机制,为学校自主、内涵发展搭建平台,使学校发展性督导评价工作得以顺利、健康的开展,以促进学校、教师、学生的自主、个性发展,以评价改革为突破,助推素质教育的深入实施。

选择合理的发展目标。从学校实际出发，着眼于发展，确定中长期发展目标。注重目标的整体性、可行性、科学性。

3.编制发展规划

规划要体现出三年发展的连续性、阶段性过程。工作重点应依据学校发展的优势与不足把握影响学校发展的关键领域，实现整体提高；确定优势为重点工作，从特色项目做起，逐步形成特色品牌，提升学校办学层次。

4.制定实施方案，落实发展规划

学校要制定相应的实施方案，分解工作指标，安排阶段性任务，选择保证措施，是落实《规划》的操作文本，是贯彻落实依据，承担着分步实施，实现《规划》目标的任务。

（二）建立健全发展性教育督导评估的工作运行制度

发展性督导评估是伴随着学校发展规划的制订、实施、总结而运作的。教育督导部门需要建立对学校发展规划进行评审的机制、对规划实施阶段性成效进行评估的机制，以及对规划实施最终成效进行评估的工作运行机制，不断完善对学校规划的会商评审、监控调整和自评指导等工作制度；要积极探索“校长问责制度”和学校单项工作免检制度，进一步提高督导评估工作的效能；要建立健全督导责任区制度，加强对学校发展规划实施过程的随机走访和指导服务；要建立健全督导评估情况通报、公报制度，定期向政府、教育行政部门反馈督导评估信息，使督导评估结果成为行政决策和政策调控的重要依据；要构建决策、执行、监督部门有效沟通的督导评估结果运用机制。

（三）构建自主发展督导评估的运行模式

学校根据国家教育方针的基本要求，结合本校的特点，制订出学校三年发展规划，并组织有效的实施与监控，经过一定时段的实施，组织进行自我评价，诊断检查计划目标的达成情况，并及时做出适当调整，再向新的更高目标发展。如此不断循环，构成了学校自主发展的基本运行模式。

在这一过程中，督导部门全程参与进行监督评价与指导。

1、通过规划预审的形式，对学校制定的发展规划进行背景评价与可行性评价，帮助学校学会制定科学、可行、有特色的发展规划。学校发展规划是学校发展的蓝图，也是对其评估的依据，因此，审核规划是重要一环。审核的重点：一是方向性—确保党的方针政策和素质教育的贯彻实施；二是发展性—强调发