备份属于 网络咨询 教育局分忧(16)

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年全班80名学生30人升入省重点中学，36人考入市重点中学。接到区教育局发起的名师支教通知后，他第一个报了名。

在正式开始到民族中学支教时，他的肩周炎已经发展到很严重的阶段，儿子刚上幼儿园，妻子和孩子都非常需要他照顾，但他认真做好家属的思想工作，把妻子孩子安顿好，愉快地投入到支教工作中去。他不仅把自己所掌握新的教育理念、教育教学方法传授给当地的教师，还与学校领导一起制订和完善各种规章制度，帮助受援学校提高教育和管理质量。为了让更多的老师能了解学生心理以便更好地为教学服务，徐振多次利用双休日为民族中学的教师们交流心理学知识，通过这种交流让民族中学的老师们体会到：心理教育是解决教育疑难问题有效途径。

按教育部、财政部《关于制定中小学教职工编制标准的意见》规定农村中学的生师比18∶1计算，颍州区初中教师就缺编四百余人。由于师资的短缺，导致学校学科结构分布极不合理，直接影响到新课程的实施以及人才综合素质的培养。而城乡互动的支教模式，为师资匮乏的农村学校重新注入了活力。

支教，拒绝“看上去很美”

我们将以这次支教工程的实施为契机，进一步加强与城区学校和农村学校、薄弱学校之间的合作与交流，相互学习、相互支持，取长补短，携手共进，高质量、高水平地实施好支教工程。 这是颍州区教育局局长卞和平在颍州区 名师支教，教育扶贫 启动仪式上说的话。

过去一段时期，社会上有些支教活动流于形式，一些城市学校对选派本校的优秀教师下乡支教不情愿，主要是考虑会直接影响学校的教育教学质量的提高，因此他们往往选派教学能力一般的教师下乡 应付 ；其次是很多被支教学校支教工作的认识不足，比如认为支教教师就是代替当地