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不如 授之以渔 ，支教老师要教会学生学习方法，引导孩子树立正确的人生观、价值观，这样，支教老师走后，孩子们心中依然充满希望。我想，从支教老师角度来讲，最重要的是我们带给了孩子什么，我们教会了孩子什么。我们应不断引导孩子热爱故乡，努力学习，今后为家乡作贡献改变家乡面貌。这样，即使支教老师走了，孩子一样会努力学习。

由于初到一个新的教学环境，由于理念、观点的不同，由于现实与理想会产生差距，支教老师们也会在支教过程中感到失落和困惑，但是他们都能很快调整好自己的心态

徐振（阜阳市十五中学支教教师）：我支教的地方对学生的心理教育不够重视，老师经常责备学生，对学生的表扬很少。我常和一些所谓的差学生谈心，试图与他们交流，了解他们内心的想法，刚开始当地老师不理解，和我说： 你跟他们这么讲话是没用的，他们根本就听不进去。 我依然坚持了自己的做法，后来，我的激励和赏识教育收到了效果，很多所谓的差生开始变得有上进心，别的教师也接受了我的教学方法。

刚到民族中学的时候，看到民族中学也是城区学校，并不是我想象的中那中农村学校很艰苦的教学条件，我当时还曾经感到很失落和困惑，我觉得如果不到农村学校，那来这里支教意义又有多大呢？但在后来的支教生活中，我明白了，那里教师缺乏的不是教学条件，而是一种教学理念的创新和教学模式的改革，或者说他们和最新的教学方式方法还有着一定差距，也让我懂得了，不仅农村学校需要支教教师，教育模式滞后、教学质量想要大踏步提高的学校更需要支教教师。(刘银燕)