webquest教学案例(3)

在选好适合自己的子课题和运用科学的研究方法的同时，研究性学习过程中每个同学都要努力获得亲身参与探索研究的体验，学会分享与合作。小组成员应分角色合作，在相关的任务领域收集了足够的信息，再跟任务组的其他成员会合，共同分享、整合所发现的资料。

4.实施过程

实施过程是根据计划、展开研究的过程，其中主要包括五个步骤。一、初步获取信息。二、加工、处理信息。三、形成初步学习成果与体会。四、对学习成果的进一步研讨。五、完善、修正研究成果。

5.积极讨论

学生可以随时提出自己的疑问，请求帮助，学生及教师都可以对问题进行解答，任课教师课随时随地的对学生加以指导，较好的解决了开展研究过程中的交流障碍，大家对话题的回复可能会对小组成功完成任务大有帮助。另外，学生的每一个问题、每一次探讨都代表了学生思考、研究的过程，所以这样的信息交流平台同时也很好的记录下了学生的研究过程，为以后进行评价提供了很好的资料，可以说，交流探讨区是学生自主活动与教师有效指导之间的最佳结合点。

6.成果的展示与评价

完成了阶段性的成果并不是研究性学习的结束。学生还会应当学会展示自己的成果。对完成的主题可以利用各种形成进行展示与交流。一个模式、一个标准、千篇一律不可能培养出有创造性的学生，也难以激发学生的兴趣和探索欲望，所以鼓励学生不拘形式的以多样化的方式展示自己的作品。另外，在学习过程中，设置若干奖项，激发学生的兴趣。同时，通过引导学生质疑和自评，有效地促进学生开展学习活动，获得自己的、合理的结论。

在整个活动过程中，以学生为主体，学生们不仅是在得到知识，更重要的是学会了学习与研究的方法、过程与手段。教师则是信息海洋的导航者、学习过程的辅导者。这个课题的实施还刚刚在起步阶段，对于学生探究要做进一步的指导，对一些问题需要进一步的跟踪、思考，相信经过不断的实践、探讨和分析，研究性课程会达到真正的促进学生“高级思维的发展”的目的。