宣威市羊场中学“六助高效教学模式”改革实施(4)

制定学期工作计划，健全工作运行机制，明确人员分工职责，有针对性的开展各项课堂观摩、教学研讨活动，严格落实工作进程，做好听课议课、培训观摩、指导评价、总结反馈、评优表彰等，确保课堂教学改革取得实效。

4、举办青年教师优质课竞赛，稳步推进有效教学模式的实施。

每学年组织一次青年教师优质课竞赛活动，促进学习，促进有效教学模式的实施，促进教师走上专业化发展道路，进一步扩大骨干教师队伍，实现教师素质、教学技能和教学质量的大面积提升。

2010至2011学年竞赛科目：语文 数学 英语 三生教育 信息技术

2011至2012学年竞赛科目：政治 历史 地理 物理 化学 生物 美术体育

四、深化自主高效课堂改革的基本进程

（一）自主学习实践、学科组研讨，掌握基本教学模式阶段（2010年9—10月）

在深入学习江苏无锡蠡园中学“六助”高效课堂教学模式的基础上，以七年级为重点，八年级稳步过度，九年级有效渗入。本阶段充分发挥每位教师的主观能动性，领会该种教学模式精神，自觉践行高效教学模式。各年级学科组要加强研讨，充分发挥集体优势，积集体智慧与力量于一体，共同学习，共同提高。

（二）骨干带动，典型突破，提炼优化课堂改革基本框架阶段（2011年11—12月）

在对前阶段有效课堂改革进行研讨分析、归纳提升的基础上，提炼和优化学校课堂教学改革的基本理念和基本框架，按照“骨干带动——典型突破——整体推进”的思路，组织开展“课改领导小组课堂研讨”、“一课多研”等系列课堂研讨交流活动，课堂改革领导小组成员在学校课堂基本框架、课堂改革预期效果上要率先突破，学科教师全员推进，全校课堂改革初显成效。

（三）深化研讨，人人过关，熟练运用课堂改革基本框架阶段（2011年2月—7月）

按照“骨干示范——全员达标——深化研讨——推树典型”的思路，以熟练运用学校课堂改革基本框架、展开课堂改革评价、实现人人课堂过关（按年龄段制定分层评价标准）为目标，开展“全员达标课”、“教学开放周”等系列课堂