圆明园的毁灭公开课教案(5)

现在老师给你们1分钟看谁最快把这句话记住。（学生练读）、好，现在我们一起来读读

出示填空：圆明园中，有( ),也有（ ）；有（ ）,也有（ ）。

学生分男女分别看提示背诵

（课件出示殿堂，楼阁，买卖街，山乡村野）让学生感受圆明园除这些风格。体会，通过“有…..也有….这两种风格的对比，还有很多的）

圆明园就有这些吗？还有什么呢？

（抽学生回答，出示句子）

引导学生读句子，边读边议（课件出示相应的图画，让学生看了引发心中的民族自豪感）

导：孩子们如果现在圆明园没有被毁掉，你会以怎样的一种心情来读2、3段。（自豪）

好，现在就请你用自豪的语气来读一读？（抽学生读）你觉得他读的怎样？（抽学生评） 那你来读一读。

圆明园中就只有宏伟的建筑吗？（不是）那你从哪里看出来的呢？

（出示相应的图片）从先秦到清朝大约多少年呢？那得有多少奇珍异宝呢？所以我们说圆明园又是……

圆明园的修建历经140多年，你说这是由多数能工巧匠才修建的呢？所以说圆明园是劳动人民的什么呢?（劳动人民艺术和智慧的结晶）

不错“结晶”这个词用的真好！

啊，你读的真自豪！好，现在请大家都自豪的站起来，表情也自豪些，我们一起自豪地读一读这两段。