新课程改革50问(15)

新课程改革50问

见，在教育要求与方法上与家长协调一致。

十四、传统教学观与现代教学观下的教师教学行为有哪些差异?

有什么样的教学观，就会产生什么样的教学行为，现代教学观下的教师教学行为与传统教学观下的教师教学行为有着以下明显的差异。

1、单向性与综合性。传统教学观下，教师的教学信息交流为教师讲，学生听，是一种单向的传输方式。现代教学观下，信息交流为人与人、人与教材、人与网络、人与环境的综合传输，是一种多向性、多层面的相互传输方式。教师的教学行为表现为传输、综合、处理信息的过程。

2、专制性与民主性。传统教学观中，教师单向拥有权力，教学目标、内容、方法、进程、结果和质量评定等都由教师决定和负责。学生在教师的控制和监督下进行学习，学生的任务和责任是 应试 和接受评定。现代教学观下教师视自己为班集体中的一员，并在必要时提供建议以供学生参考，师生之间情感融洽，团结合作，具有民主性，更具有人文性。

3、统一性和差异性。传统意义下教学行为具有很强的统一性，讲究统一规格的教育模式。班级组合、课程开设、教学模式、评定途径、人才标准都具有较强的硬性规定，教师以纯知识传输为主，学生情感、态度、价值观受教师关注不够。现代教学观中，教师由统一规格教育向差异性教育转变，由教学模式化向教学个性化转变。班级设臵，可以有固定班级，也可以有按兴趣选修的临时班级；课程开设更具有开放性，结合了地方教材，教学与生产、生活联系更紧密；鼓励学生采用自主、