新课程改革50问(6)

新课程改革50问

以促进每一位学生的个性发展。新课程倡导适当减少必修课程的比重，增加选修课程的比重。

六、这次课程改革将“教学大纲”改为“课程标准”，这一改变包含什么意义?

现行的教学大纲明显存在一些弊端：目标上只规定了知识的要求；内容上偏难、偏深、偏窄，对大多数学生来说，要求过高；只强调教学过程，忽视课程的其他环节； 刚性 太强，缺乏弹性和选择性。卒次课改以 课程标准 代替目前的 教学大纲 不仅是词语的臵换，还包含有以下四方面的考虑。

1、课程价值趋向从精英教育转向大众教育

我国现行的教学大纲要求过高，90％的学生不能达到教学大纲规定的要求。与世界各国相比，我国同一学段教学大纲所规定内容知识面较窄，同一知识深度较深。同时，对各科教学的内容、教学要求做了统一的硬性的规定，这种状况导致大多数学生负担过重，学生辍学率增加，不利于学生的全面发展。 课程标准 是国家指定的某一学段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求，它应是大多数学生都能达到的标准。 课程标准’’是一个 最低标准 ，这样才能保证让每个适龄儿童、少年接受完义务教育，因为义务教育不是精英教育，是大众教育。

2、课程标准着眼于学生的素质的提高

现行的教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求， 课程标准 着眼于未来社会对国民素质的要求。本次课改以促进学生发展为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课