新课程改革50问(5)

新课程改革50问

一是加强了学科的综合性。就一门学科而言，注重了联系学生经验和生活实际；就不同学科而言，提倡和追求彼此关联，相互补充。新课程重视了学科知识、社会生活和学生经验的整合，在许多课程中有学科性的综合学习活动，加强了学科之间的相互渗透。

二是设臵综合课程。尽可能的减少课程的门类，将几门单科课程合并为综合课程。如 物理、化学、生物 被整合为 科学 ，历史、地理被整合为 历史与社会 ，美术、音乐被整合为 艺术 。从小学到高中，小学以综合课程为主，初中分科课程和综合课程相结合，高中以分科课程为主。综合课程和分科课程随教育层次的变化而变化。

三是增设综合实践活动。综合实践活动是一门非学科领域的课程，是基于生活实践领域的课程，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的实践性课程。

课程结构的选择性是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性发展。新课程适当减少了国家课程在学校课程中的比重。形成国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。

选择性还体现在国家和学校课程的变通上。就课程类型而言，国家提供套餐式方案，供地方和学校根据自身需要做出选择。就课时比例而言，国家划定范围，供地方和学校选定；就课程内容而言，国家制定标准，在保证义务教育基本要求的前提下，各地可选择反映地方经济、社会文化特点的内容。选择性还要求地方和学校要加强选修课程的建设，