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语言和理论模式(3)

发布时间:2021-06-06   来源:未知    
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语言大师的语言学文献

中国外语

操作的可行性。

和模式神经可行性一样,操作可行性是理论模式必须去完成的任务,也是模式验证的一个重要方面。如果模式没有操作可行性,那么这样的模式是无法合理表述语言系统的动态基本特征。举一个形位的例子来说明模式操作可行性对模式构建的意义。

英语动词cut的原形和过去式同形。美国描写语言学以及后来的许多模式都认为,过去式是个形位,如果过去式形位没有表达形式,那么它就是“零形位”。“零形位”就是“零”形式和“过去式”内容之间的体现关系。但是,在语言操作过程中“零”形式是否出现无法单独判定。例如:

They cut the apples into pieces yesterday.

基于天赋论的第一个行为证据和第二个基因遗传证据,我们可以推导出这样一个观点,即语言系统的神经机制,确实有与生俱来的部分。

但是,这个神经机制是什么?是如何分布的?我等知之甚少。

目前的大脑神经解剖学已经告诉我们人脑皮层有六层神经元,而智能最高的动物只有三层。大脑神经研究的成果还告诉我们皮层功能区可以分出(1)感知运动初级区、(2)感知运动次级区、(3)综合感知信号或综合运动信号的综合区、(4)综合感知、运动等信号的超级区。它们连接构成一种层级组织。大脑皮层灰质下面还有白质,和它相关的三个因素值得关注。(1)大脑成熟和白质的成熟一致;(2)只有感知运动初级区的白质是与生俱来的,但布洛卡区和韦尼克区不是;(3)白质成熟是后天的,它的进程是从初级区向超级区推进的过程。以此推导,布洛卡区和韦尼克区不在初级区,它们的成熟由其他已经成熟的功能区的信号激活连通。将布洛卡区、韦尼克区和感知运动初级区比较,后者的神经机制成熟先于前者,语言系统的发展一定受感知运动系统的影响。

Lamb(1999)提出的两个假设:足裕假设

2008年1月第5卷   第1期   (总第21期)

在理解过程中,我们无法仅通过动词cut得知“零”形式是否存在。将cut理解为过去式动词的则是语词yesterday。由此可见,从操作可行性的角度出发,在系统模式设“零”形式是没有必要的(程琪龙,1993)。又如,从操作可行性的角度出发,系统模式需要设两个不同的语音子系统,一个是发音系统,一个是听音系统,各

自有自己的语音特征(程琪龙,2005)。而综合(abundance hypothesis)和临近假设

,它们和语言系统的发展两个语音子系统的音系(phonology)主要表述(proximity hypothesis)和两类语音连接的音位(phoneme)和语义、句

法之间的关系。神经科学的研究也发现,处理发音的主要功能区是前脑的布洛卡区,处理语音理解的主要是后脑的韦尼克区。在具有操作可行性的模式中,音位连通路径有两类。一类连通发音语音特征,另一类连通听音语音特征。

2.3 模式的发展可行性

语言系统是神经网络初始状态发展而来的系统。但是,它的初始状态是什么,如何发展成

有关。足裕假设比较直白地告诉我们,大脑生来

就有许多神经元,它们之间连接权值很低,即它们连而不通。但它们数量惊人,足以让一个人享用一辈子,并一定程度地具备应付病变和外伤的潜能。人们发现人一生中大脑神经元的数量是不变的,所变的只是轴突末端的数量以及神经元之间的信号传递能力。很显然,传递能力,即神经元的连通能力和神经元处理信号的强度和频率有关。临近假设告诉我们,信号传递主要是顺着临近连接关系进行的,其中包括白质神经纤维的连

系统早期发展的神经过程主要是从权值语言系统,语言学界和哲学界一样有两个截然不接关系。

通过激活提升神经路径连通能同的观点。Chomsky提倡天赋论,Lamb、很低的惰性连接,Halliday等功能语法研究者提倡后天论。尽管如

此,两者都承认外部语言现象和其他信号的输入

力的过程。

笔者承认大脑有与生俱来的和语言系统有

但是,与生俱来的神经机制是已可以激活并连通语言系统(相当于语言能力)。关的神经机制。争论双方的焦点是语言能力有没有与生俱来的天

赋成分。

经连通的神经路径,这种可能性不大(程琪龙,2006),除非以上所述的神经研究结果错了。那

用来支持天赋论的重要证据可以有四个。么为什么大多数人的布洛卡区和韦尼克区的位置

运动初级区互相(1)人类社会文化环境中养大的智能最高的动物相同?这也许是因为人脑感知、

在语言信号处理仍然无法学会人类语言;(2)有些语言行为的反之间的惰性连接方式位置相同,常和遗传基因有关;(3)习得时间表各儿童基本一致,并有关键时间段效应;(4)儿童在有限的

过程中,它们之间互相激活作用很可能最终连通

相同的神经位置,连通相同的神经皮层功能区

因为他们运动系统的激活顺时间内创造性地习得了语言,他甚至可以产出从(部分左利手除外,

序可以和右利手不同)。当然,如果儿童的布洛未听说过的句子。

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