《浅谈幼小衔接“小学化”的危害及对策改后》(3)

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2入学的新生，不能很快地进行角色转换，在讲课时不能力求生动、活泼，也不能将游戏贯穿始终，由于孩子注意力持续时间较短，时间久了以后孩子会产生厌学情绪，渐渐地有些学生不能顺利地从以游戏为主过渡到以学习为主的生活，导致学习成绩下降，家长望子成龙心切，就会以为是孩子在学前知识储备不足而告诫其他学前幼儿家长学前知识量大的重要性，从而恶性循环，导致幼儿教育小学化。

二、幼儿园教育“小学化”的危害

（一）小学化倾向影响了幼儿的身体发育

上课时小手背后，像小学生一样，把幼儿封闭在教室，限制了幼儿活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动，心肺功能缺少应有的锻炼，身体发育受到伤害。幼儿如果长时间地集中注意力，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害。过早、过多的规范性学习还能导致幼儿近视、驼背等身体不良症状产生，将会严重影响幼儿身体的正常发育和健康成长。

（二）小学化倾向影响了幼儿的心理健康

幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力，幼儿的天性就是好动好玩，他们在游戏玩耍中得到乐趣，在游戏玩耍中得到知识，如果此时强迫幼儿像小学生那样学习和做功课，会剥夺幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扼杀幼儿的天性，使孩子失去本应该有的童真、童趣、不利于开朗、积极、乐观等健全人格的形成，危害幼儿的心理健康。

（下面我想和大家分享一段视频，请看大屏幕）