《浅谈幼小衔接“小学化”的危害及对策改后》(4)

精品文章

3（相信我们有的家长朋友们已经看过，但是看过以后我们有没有得到一点启示呢。我们这样逼着孩子学习，孩子的心理会留下什么。我想如后这位小女孩对上小学不是怀着一份美丽的憧憬，而是一份恐惧。）

（三）小学化倾向影响了幼儿的未来学习

如果幼儿阶段过多地学习了小学课程，在上小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩，又由于重复教育，这就容易让孩子养成不动脑、不思考、上课不注意听讲等不良的学习习惯，使幼儿丧失探索的兴趣、创造的机会和学习的热情。一年级孩子正是培养学习习惯和学习兴趣的关键时期，长此以往，幼儿就容易产生厌学情绪，这也是部分小学生一二年级成绩好，三四年级不适应的状况，易出现学习成绩下降、急躁、甚至厌学的情形发生。我教过两个孩子，一个是刚入学时完全不会汉语拼音，没有学习基础，但有良好的学习习惯和心理品质，教师讲认真听，有困难不害怕，记得最开始学声母和韵母连拼的时候，她不会拼。但她很大胆，举手说：“老师，我不会。”我印象特别深刻，这是一种学习品质，不懂就问，经过课后辅导，很快就学会了。每次考试90分以上，现在无论知识、品德、交际、管理各方面能力都很出色。另一个孩子，以前学过拼音，有点基础，刚开学时还不错，觉得很有成就感，别人都不会嘛，颇有点自得。上课时高昂着头，手举得老高，如果不点他回答点了别的同学，他很不高兴，恨不得所有的光芒都聚集在他身上。过了一段

4时间，这点知识储备用完了，一下子无所适从了。以往的优越