高中美术_现代生活中的设计艺术教学设计学情分(6)

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由此，使学生在二三阶段里带着浓厚的兴趣，自主欣赏评价。“亲其师，信其道”所以作为教师，上课要先抓住学生的心，学生接受我了，自然也就接受了我的课。通过对现代生活中优秀设计作品的欣赏,使学生对现代设计艺术的性质、特点等有所了解，达到激发学生的设计

想象力、审美鉴赏的目的。

2、反思学生见解：由于学生的认识水平不同，他们在课堂上可

能会提出各种各样的问题，我在上课之前做了很多的准备，但此次课上，学生们随时闪烁出创造的火花，发表一些独到的见解。他们虽然之前没有学过设计，但在设计环节脑洞大开，新点子丛出不穷。使我惊喜不断，感谢孩子们拓宽了我的思路，丰富我的的教学资源。使我的教学课堂更加完善。

3、反思理解教材：我在备课过程中，虽然仔细研究了教材，写

了详细的教案，但课堂设计的过程中不断地拓展，完成后觉得整个课堂设计只是把课本内容作为依据，拓展内容未免太多。这也是我的遗憾之处。对此我进行了深刻的思考，在某些时候教师可能需要针对这些教材和教辅资料进行不懈的“去粗取精”的咀嚼式的劳作，但这又并不意味着教师在任何时候都需要将教材和教辅资料嚼烂嚼碎之后

再喂给学生。今后我在对“教材”进行加工和改造时，一定要为学生留出空间，让学生自己亲自在原始性的资源背景中寻找有价值的主题。

4、反思再教设计：一节课下来，精心沉思，课堂教学中，学生的参

与十分重要。教师要特别注意引导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主，探究，