人机界面的基本概念与分析(8)

人机界面的基本概念与分析

的人机界面才能使学生与计算机之间能进行轻松便利的交互，让学生更有兴趣并取得最佳的学习效果。

在人机界面中，若学生能够向计算机提问，那么人机交互将又向前迈进一大步，达到高水平的人机交互作用。在这种高水平的人机交互作用里，学生将可以通过人机交互方便地改变学习系统中的变量和参数。从而改变学习系统的运动特性。这样，学生与学习环境的相互作用水平也得以提高。通过系统中各种参数的变化，学生将会认识到教学系统的运动特性，发现规律，从而达到对知识的学习和问题的求解。

另外，发展中的自动化语言识别技术，触摸浏览器、虚拟现实技术以及人工智能技术等将不仅改善人与计算机接触时计算机对人的感应而且将会进一步地改进人机界面的物理设计，使得计算机更好地为教育服务。

人机交互设计遵循的认知原则

根据用户心理学和认知科学，提出了如下基本原则指导人机界面交互设计。

（1）一致性原则。即从任务、信息的表达、界面控制操作等方面与用户理解熟悉的模式尽量保持一致。

（2）兼容性。在用户期望和界面设计的现实之间要兼容，要基于用户以前的经验。

（3）适应性。用户应处于控制地位，因此界面应在多方面适应用户。

（4）指导性。界面设计应通过任务提示和反馈信息来指导用户，做到“以用户为中心”。

（5）结构性。界面设计应是结构化的，以减少复杂度。

（6）经济性。界面设计要用最少的支持用户所必须步骤来实现一个操作。

在上述基本原则指导下，提出以下几点针对界面设计与屏幕设计的参考:

（1）由具体到抽象。即首先通过多媒体界面给用户提供具体的对象。然后从具体对象、内容中让学习者归纳出抽象的概念或原理，或用模拟系统来引导出抽象的原理。

（2）由可视化的内容显示不可见的内容。尽可能利用数字、图解、动画、色彩等清晰爽目的对象显示原理、公式或抽象的概念。

（3）由模拟引导创新。突出人机交互，尽量启发用户的积极思维和参与，并激起用户的学习和创造欲望。

（4）合理运用再认与再忆，减少用户短期记忆的负担。所谓再认就是从系统给定的几个可能答案中要用

户选择一个正确的或最好的。再忆即要求用户输入正确的答案或关键字。

（5）考虑用户的个别差异，使用用户语言。

以上5点具体体现了“由易而难，逐步强化。”这一源于认知心理学的原则。

2—5 人机界面的软件开发过程

在人和机器的互动过程（Human Machine Interaction）中，有一个层面，即我们所说的界面（interface）。从心理学意义来分，界面可分为感觉（视觉、触觉、听觉等）和情感两个层次。用户界面设计是屏幕产品的重要组成部分。界面设计是一个复杂的有不同学科参与的工程，认知心理学、设计学、语言学等在此都扮演着重要的角色。用户界面设计的三大原则是：置界面于用户的控制之下；减少用户的记忆负担；保持界面的一致性。

用户界面设计在工作流程上分为结构设计、交互设计、视觉设计三个部分。

· 结构设计 Structure Design

结构设计也成概念设计 （Conceptual Design），是界面设计的骨架。通过对用户研究和任务分析，制定出产品的整体架构。基于纸质的的低保真原型（Paper Prototype）可提供用户测试并进行完善。在结构设计中，目录体系的逻辑分类和语词定义是用户易于理解和操作的重要前提。如西门子手机的设置闹钟的词条是“重要记事”，让用户很难找到。