最新2014年 小学语文和数学教材教法复习资料(11)

（ ）的过程。 【 A 】

A. 解决问题 B. 修改问题 C. 研究对策 D. 征求方案

5. 实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（ ）来实现。 【 B 】

A. 多做题目 B. 经历探索过程 C. 科学研究 D. 勤于训练

二、多项选择题

1. “统计与概率”与人们的（ ）密切相关。 【 AB 】

A. 日常工作 B. 社会生活 C. 生活习惯 D. 生活态度

2. 义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（ ）。

【 BCD 】

A. 空间观念 B. 形成统计观念

C. 尊重事实的态度 D. 用数据说话的态度

3. 常用的收集数据的方法包括（ ）等。 【 ABC 】

A. 计数 B. 测量 C. 实验 D.计算

4. 《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把（ ）等内容以交织、融合在一起的形式呈现。

【 ABC 】

A. 数与代数 B. 空间与图形 C. 统计与概率 D. 算术

5. （ ）将成为实践与综合应用的主要学习方式。 【 BCD 】

A. 模仿和记忆 B. 动手实践 C. 自主探索 D. 合作交流 、

三、判断题

1. 新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。 ( × )

2.“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。 ( × )

3．组织学生进行统计活动时，要尽量结合学生的现实生活，要让学生成为统计活动的真正主人。( √ )

3. 为了体现统计与概率教学过程性的原则，在情境设计上不一定要做到连贯。 ( × )

4. 开展综合实践活动的关键是要让学生多做题目。 ( × )

5. “实践与综合应用”学习领域的设置，有利于学生体会数学的文化价值和应用价值。 ( √ )

四、填空题

1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的 时代 性，所选素材要 贴近学生的生活实际，是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。

2.在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑 学生的已有认知水平和年龄特征，注意活动的 组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。

3．“实践与综合应用”的设置反映了 数学课程与教学 改革的要求，对于促进数学课程改革 和 数学课程内容 的改革有积极的意义，对于改进 教师的教学方式 有重要的作用，为学生提供了进行 实践性、探究性和研究性 学习的课程渠道。

4．实践与综合应用的一个重要目标，是让学生体会 数学与现实世界的联系，树立 正确的数学观。

5．生活中处处有数学，从学生熟悉的生活事例 出发，从学生身边的 现实背景 中提炼，符合实践与综合应用的现实性特点

一、填空题：

1、识字的途径有两个：一是，二是2、词串识字的功能

有 ， ， ， 。（识字功能；认知功能；审美功能；铺垫功能）3、写字教学中要求做到“三个一”，指的是：，。（眼睛与练习本的距离约一尺；胸部与桌缘的距离约一拳；握笔点离笔尖约一寸。）4、低年级的识字，要遵循 、 的原则。（多认少写；识写分流）5、阅读教学