最新2014年 小学语文和数学教材教法复习资料(15)

人说话认真耐心，能表达要有。（①尊重理解对方，②发表自己的意见，③抓住重点，并简要转述，④有条理，语气语调适当）

七、语文课标中，综合性学习要求；1—2年级要达到：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；2、结合语文学习、观察大自然，用 或 等方式表达自己的观察所得，（①口头，②图文，③书面，④资料）3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

八、课标要求。3—4年级的识字与写字过程中，会使用 有初步独立识字能力。（①字典，②词典，③识字卡，④字母表）

九、课标要求3—4年级课内习作每年 次左右，（①12次，②14次，③16次，④18次）

十、课标要求，到了5—6年级要提高习作的能力，要学写（①读书笔记，②常见应用文，③记叙文，④书信），40分钟能完成 字的习作。（①300字，②400字，③450字，④500字）。

附答案：一、④④ 二、①②③④ 三、①②③四、①②③④ 五、①②③ 六①②③④ 七①② 八①② 九② 十①② ②

《小学语文课程标准》解读一、填空题

1、语文课程的性质不是单一的，而是（ 多重）2、“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的和课程

的 （实用功能 实践性）3、“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的和课程所具有 的 的特点。 （文化功能 人文学科）4、语文教育特别要提倡师生之间的 对话，也特别需要注意尊重学生独特的 和有 的理解。 （平等 情感体验 独创性）5、语文教育的基本目标是培养学

生 的实践能力，提高学生的 。 （运用语文 人文素养）6、汉字是平面型 文字，是 综合体。（方块体 音形义）。7、1~2年级将“大纲”中偏于 要求的表述（“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首”）改为偏于“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构）。 （知识性 学习过程）8、口语交际是一个 的过程，不是 的简单相加。（双向互动； 听和说）

9、“大纲”提出“要努力建构 （课内外 校内外 学科间）

10、课堂教学的三个要素是 （学生 教师 文本）

二、选择题

1、“语文”是指（ ）。①口头语言 ②书面语言 ③口头和书面的语言 ④都不是

2、语文学习重在（ ）。①理性分析 ②多读多背 ③分析操练 ④感性把握

3、汉字记录的语音单位是（ ），它是形音义的综合体。①拼音 ②字母 ③音节 ④词语

4、提高语文能力的主要途径是（ ）。①传授知识 ②朗读背诵 ③语文实践 ④多习作

5、阅读教学改革的着力点应放在：坚持（ ）阅读，鼓励（ ）阅读，推进（ ）阅读。

①探究性 ②批判性 ③自主性 ④理解性

6、什么是阅读教学？阅读教学是（ ）之间对话的过程。①学生与教师 ②学生、教师、文本 ③学生与文本 ④学生与学生

7、（ ）的统一，是语文课程的基本特点。①工具性与实践性 ②人文性与实践性 ③工具性与人文性 ④可读性与实践性

8、考虑低年级学生身心特点，在识字与写字中，强调（ ）。①多识字和多写字 ②多识字少写字 ③少识字多写字 ④少识字多写字