点面结合,绘就壮丽 “场景”——五年级上册习作(7)

五年级上册第八单元《场景描写》习作指导

3.在写自己活动的同时还要注意对周围的环境、事物以及自己的联想作一下简要的交代，增场景的感染力。

（设计意图：在学习《开国大典》时，已经总结出场景描写的方法，这时范例的出示，目的唤起学生的回忆，增强学生对场面描写的认识，强化场面描写的方法，尤其是“点面结合”的运用我从“面”到 “点”,再到“点面结合”，一步一步引导学生理解“点面结合”的写法，这是一螺旋上升的过程，让学生确切地感受到“点面结合”对场景描写的好处。）

（三）以学定教，学以致用

1.出示收集到的有关描写场面和人物神态、动作的词语

描写场面的：盛况空前、热闹非凡、庄严肃穆、振奋人心、激动人心、隆重、壮观、严肃、重

描写人物的：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、昂首挺胸目不转睛、健步如飞、步履矫健、凝神注视、不约而同、斗志昂扬、井然有序、鸦雀无声、目光定、注视、瞻仰、仰望、齐刷刷、雄赳赳、气昂昂

2.学生自读积累

（设计意图：词语的出示，是让学生积累有关的词语。积累是为了运用。“学”是“教”的的，教师的“教”是为了让学生 “学会”和“会学”。这就是“以学定教”的教学策略。）

五、重审要求，“小试牛刀”

（一）出示习作要求