点面结合,绘就壮丽 “场景”——五年级上册习作(3)

五年级上册第八单元《场景描写》习作指导

众多的人物的共同活动才构成场面。场景或是热闹的，或是欢乐的，或是严肃的

（四）那么，你看过哪些场景呢？

学生汇报（提示讲出每个场景的特点）。

（设计意图：创设问题情境，随着教师的提示进行生活联想，从学生熟悉的生活导入，调动生的生活积累，引发他们思考。）

二、清晰顺序，由面到点

写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，（板书：人、事、景、物不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按由面到点来安排顺序，常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。比如，描写庆祝六一儿节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后写个别同学的表现，特写“点”

三、把握要点，精心“取景”

（一）播放录像，唤起记忆

现在让我们一起看看我们学校的一次升旗仪式的录像，回顾一下我们升旗的过程，同学们要真观察，看看它是按什么顺序进行的，注意观察大部分同学的表现，还要注意个别同学的神情、作。

（设计意图：场景描写是属于“素描作文”的范畴，是通过观察、想象，然后内化为语言文字录像的使用，是为了让学生有个直观的感知，指导学生从声音、动作、神态等方面进行“点”和“面的观察，因此，引导学生观察、想象，是上好这节习作指导课的关键。）

（二）把握要点，精心“取景”

1.理清顺序，交流感受

（1）生汇报升旗仪式的顺序，师板书：出旗——升国旗——唱国歌——校长讲话。

（设计意图：按一定顺序写场景是场面描写的一个重点。因此，理清升旗仪式的顺序是写好个场景的关键。）

（2）出示我校升旗仪式的图片，交流：给你留下最深刻印象的是哪个场景？哪个同学的神态动作吸引了你的眼球？

（3）学生小组交流。

（4）指名在班上交流，交流后请学生评价（指导学生从是否抓住场景描写的方法去评）