电影理论复习提纲(7)

弄清楚蒙太奇的并列作用，给俄国著名演员莫兹尤辛拍了一个毫无表情的特写镜头，剪为三段，分别接在一碗汤、一个正在做游戏的孩子和一具老妇人的尸体的镜头之前，结果观众在观看过程中却似乎发现了莫兹尤辛的情绪变化——分别对应着饥饿、喜悦和忧伤。库里肖夫由此看到了蒙太奇构成的可能性、合理性和心理基础。他认为，造成电影情绪反应的并不是单个镜头的内容，而是几个画面之间的并列；单个镜头只不过是素材，只有蒙太奇的创作才成为电影的艺术。也就是，影片的结构基础不是来自现实素材，而是来自空间结构和蒙太奇。

（3） 当时苏联的社会状况及对电影的迫切需求

2．1普多夫金：叙事蒙太奇

一、理论家简介

弗谢沃洛德·伊拉里昂诺维奇·普多夫金（1893—1953）

普多夫金早年当过化学技师，1920年进入苏联国立第一电影学校学习，1922年转到库里肖夫的电影工作室，协助库里肖夫进行了大量的电影实验与探索。先后创作影片20多部，有《母亲》（1926年）、《圣彼得堡的末日》（1927年）、《成吉思汗的后代》（1928年）。主要理论著作有：《电影导演与电影素材》（1926年）《电影剧本》（1926年）《论蒙太奇》（1946年）。[课本140页]

二、 电影理论的主要内容 （1） 蒙太奇：电影叙事的手段

① 结构性蒙太奇

● 场面蒙太奇：若干镜头可以构成一个场面蒙太奇

● 段落蒙太奇：若干场面蒙太奇又可以构成段落蒙太奇

② 作为感染手段的蒙太奇[课本144页]

● 对比蒙太奇：对过镜头间的强烈对比，强调所要表达的思想、情感。

● 平行蒙太奇：通过镜头、场面或段落间的并列使结构上两条看似没有联系的情节线

平行发展，产生紧密的联系并相互衬托和补充。

● 比拟蒙太奇：通过镜头间的组接，用隐喻的方式赋予镜头以新的含义。

● 交叉蒙太奇：将两个同时进行并互有联系的动作切割成片断交替连接，以制造紧张、

强烈的节奏。

● 主题反复出现的蒙太奇：让代表影片主题的形象反复出现，以达到强化和深化主题

的目的。

（2） 蒙太奇：电影分析的逻辑

① 细节论

② 节奏论

③ 联系论

（3）“铁的分镜头”与“蒙太奇形象”

3、普多夫金电影理论的贡献

①将蒙太奇从一种纯技术的剪辑手段变成了电影叙事艺术的基础。

②将斯坦尼斯拉夫斯基演剧体系引入到电影表演中。

③ 提出了“声画蒙太奇”的概念。

2．2爱森斯坦：理性蒙太奇

一、 理论家简介

谢尔盖·米哈依洛维奇·爱森斯坦(1898～1948)苏联电影导演、电影艺术理论家、教育家。出身于一个建筑工程师的家庭，就读于彼得堡建工学院。从小学习和掌握了英、法、德、西班牙、日本等多国语言，对俄罗斯和欧洲古典文学艺术很有造诣，并受构成主义、未来主义的影响。十月革命后，他参加了红军并开始其艺术生涯，先在军队担任舞台导演，20年