三、公倍数和公因数(2)

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集体备课教案

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金山小学集体备课教案(五数)

1、操作活动。 提问：用长 3 厘米、宽 2 厘米的长方形纸片分别 铺边长 6 厘米、8 厘米的正方形，能铺满哪个正方形？ 拿出手中的图形，动手拼一拼。 学生独立活动后指名在实物展示台上铺一铺。 提问：通过刚才的活动，你们发现了什么？ ⑵铺边长 8 厘米的正方形呢？每条边都能正好铺 满吗？ 2、想像延伸。 提问：根据刚才铺正方形的过程，在头脑里想一 想，用 3 厘米、宽 2 厘米的长方形纸片正好铺满边长 多少厘米的正方形？在小组里交流。 3、揭示

概念。 讲述：6、12、18、24……既是 2 的倍数，又是 3 的倍数，它们是 2 和 3 的公倍数。 说明：因为一个数的倍数的个数是无限的，所以 两个数的公倍数的个数也是无限的，同样可以用省略 号表示。 二、自主探索，用列举的方法求公倍数和最小公 倍数 1、自主探索。 提问： 和 9 的公倍数有哪些？其中最小的公倍数 6 是几？你能试着找一找吗？ 学生自主活动，在小组里交流。 2、 明确 6 和 9 的公倍数中最小的一个是 18, 指出：

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金山小学集体备课教案(五数)

18 就是 6 和 9 的最小公倍数。 3、用集合图表示。 指导学生填集合图后，引导：12 是 6 和 9 的公倍 数吗？为什么？27 呢？哪几个数是 6 和 9 的公倍数？ 4、完成“练一练” 完成后交流：2 和 5 的公倍数有什么特点？ 三、巩固练习。 1、练习四第 1 题。 提问：这里在图中要写省略号吗？为什么？如果 没有“50 以内”这个前提呢？ 2、练习四第 2 题。 填空时为什么要写省略号？ 3、练习四第 3 题。 集体交流时说说是怎样找的。 四、全课小结 今天学习的是什么内容？什么是两个数的公倍数 和最小公倍数？怎样找两个数的最小公倍数？ 五、作业设计 练习四第 2~3 题。

集体备课教案内容公倍数和公因数 备课时间 主备人 上课时间 张晓丽 复备栏