三、公倍数和公因数(5)

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集体备课教案

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金山小学集体备课教案(五数)

学生可能用不同的方法。 24 和 16 的公因数有 1、2、4、8; 2 和 5 的公倍数有 10、20、30…… 2、完成第 13 和 14 题。 (1)学生独立完成。 (2)在小组内交流各自的方法。 提问：求最大公因数和最小公倍数的方法有什么 相同和不同？ 什么情况下可以直接写出两个数的最大公因数？ 什么情况下可以直接写出两个数的最小公倍数？ 3、指导完成思考题。 (1)小组讨论方法。 (2) 教师指导解法。 四、阅读与自学“你知道吗？”[11] 1、用展转相除法求 18 和 30 的最大公因数。 2、用短除法求下列各组数的最大公因数和最小公 倍数。 6和9 12 和 30 72 和 108

3、最大公因数和最小公倍数分别可以用什么符号 表示？ 五、课堂总结。 大家在学习公倍数和公因数这一单元时，首先要 明白公倍数和公因数的意义，最大公因数和最小公倍 数的意义，其次要掌握找公倍数、公因数、最小公倍

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数、最大公因数的方法，才能为后面的学习做好准备。 教学反思：

集体备课教案内容数字与信息

主备人 上课时间

张晓丽

复备栏

备课时间

教学内容：教科书第 32—35 页数字与信息 教学目标： 让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息 在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感 受数字编码的思想和方法，发展实践能力。 教学重点：在观察、交流和调查活动中

了解数字 信息在日常生活中的广泛应用。 教学难点：体会它们的实际价值，感受数字编码

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导学生了解邮政编码的结构和每一部分数字所代表的 信息。 2、交流学校和家庭居住地的邮政编码，以及为什 么寄邮件时要填写邮政编码。 三、 “比一比” 1、小组里交流自己家庭成员的出生日期和身份证 号码。 2、讨论： ⑴你能从身份证号码中看出一个人的出生日期 吗？ ⑵不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道 这一部分所包含的信息吗？ ⑶你还有什么发现？ ⑷你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗？ 3、你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？用 数字编码表达信息有什么好处？ 四、 “做一做” 活动一： (第 1 题) ⑴说一说房间的编号中必须包含哪些信息，分别 需要用几个数字来表达？ ⑵在小组里说说自己准备怎样为房间编号，并按 自己的思考试着编一编。 ⑶组织交流。 活动二： (第 2 题) ⑴说一说自己的学籍号。 ⑵比较，明确学籍号所包含的信息及其编码规则。

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⑶按所发现的编码规则为一年级的 200 名新生编 号。 活动三： (第 3 题) ⑴读题，并根据右边的图说一说每个字母表示的 意思。 ⑵让学生以学校为中心，用编码表示自己家在学 校的什么位置。 ⑶组织交流。 五、总结：