教育考研试题(7)

2012年考研

教育学专业教育心理学科目模拟试题（二）参考答案

一、单项选择题

1. C 2. B 3.C 4. B 5.A 6. B 7 .A

8.B 9.B 10. B 11.A 12.B 13.D

二、辨析题

14.【答案要点】

该说法错误。意义学习的产生的客观条件时学习材料本身必须具有逻辑意义，而且意义学习所产生的是非人为的，实质性的联系，题干中队没逻辑意义人为赋予意义并非奥苏泊尔的有意义学习的一种形式。

三、简答题

16.【答案要点】

答：成就动机论认为，个人的成就动机是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求取得成功的内在驱动力，它可以分成两部分，其一是追求成功的意向；其二是避免失败的意向。也就是说，成就动机涉及到对成功的期望和对失败的担心两者之间的情绪冲突。

成就动机理论的特征是用数量化的形式来说明理论。追求成功的动机乃是成就需要、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值三者乘积的函数。其公式为：Ts=Ms×Ps×Is，在这个公式之中，Ts为追求成功的倾向，由以下三个因素决定：①Ms代表对成就的需要（成功的动机），是个体争取成功的相对稳定的倾向(用TAT主题统觉测验得到的)；②Ps代表在该项任务上将会成功的可能性的期望；③Is代表成功的诱因值，是对成绩自豪的感情，一个困难任务取得成功后体验到的自豪比一个容易任务成功后体验到的更大。Is与Ps有相反的关系,也就是Is=1-Ps，即当Ps值减小时，成功的诱因值增加。例如，个体预期自己成功可能较小的事情最后成功了，他将感到异常高兴。根据Is和Ps的关系以及这个公式，中等难度（即在个体看来成功概率约为50%）的任务对学生最具有挑战性

四、论述题

17. 【答案要点】

案例中的学生小王，最大的问题是在学习中不能主动的来使用各种学习策略以帮助促进学习的效果和效率。

学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。从这个定义中我们可以看到学习策略学习者为了完成学