教育考研试题(8)

2012年考研

习目标而主动使用的。它是有效学习的需要。学习策略是学习者制定的学习计划，由规则、方法、技能等构成，它可以通过学习、练习获得的，并能通过训练得到提高。

学习策略可以分成下面几种。

认知策略：个体对信息进行处理和加工时所采用的方法和技巧。包括复述策略、精加工策略、组织策略。

元认知策略：个人对自己的认知过程进行调节和监控的方法与技巧。包括计划策略、监视策略和调节策略

资源管理策略：是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和社会利用策略。

学习策略可以通过一定的方式加以训练，几种训练学习策略的模式有： 程序化训练模式：所谓程序化训练就是将活动的基本技能，如解题技能、阅读技能、记忆技能等等，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求学生按此程序进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。。

完形训练模式：完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。

交互式教学模式：由教师与学生轮流承担教的角色的课堂教学组织形式。一般由教师和一小组学生（大约6人）一起进行。旨在教学生这样四种策略：1、总结——总结段落内容。2、提问——提与要点有关的问题。3、析疑——明确材料中的难点。4、预测——预测下文会出现什么。

合作学习模式：两个学生一组，承担不同角色，一个是学习的操作者，一个是学习的检查者。一节一节地彼此轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直到学完所学材料为止

一、单项选择题：1~15小题，每小题2分，共30分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请选出最佳答案。

心智技能的形成首先需要

A原型定向 B.言语定向 C.操作定向 D原型内化