科学探究过程技能(11)

整个科学的联系。 3看它的可重复性和可检验性。 4要看它与神灵世界的关系。 小学科学课程与教学2009年版 21世纪小学教师教育系列教材 5看它对待经济效益的态度。 6看它对待批评的态度。 三、科学与反科学 ◆ 反科学按字面理解就是反对或反思科学。与伪科学不同的是反科学思潮是从反思科学技术产生的一些不利影响和后果出发而否定科学的价值和地位批判科学的局限性。 ◆反科学的目的是否定科学的价值它不同于对科学的反省。对科学的反省是必要的这是保证科学不至偏离人类文明进步轨道的一个重要因素。 小学科学课程与教学2009年版 21世纪小学教师教育系列教材 第四节 科学、技术与社会

一、科学与技术 ◆我国近代学者很注意科学与技术之间的区别。科学是知识系统科学探究是追求真理的过程是认识世界的过程技术是行为系统技术发明是运用科学理论的过程是改造世界的手段。 二、科学、技术与社会 ◆ 科学技术一方面为人类的幸福提供了空前无限的能力和广阔美好的前景另一方面又为破坏人类的生存基础造成自我毁灭提供了条件给人类的未来笼罩上阴影。人类对自然取得支配力量的同时也让自身处于危险之中。 小学科学课程与教学2009年版 21世纪小学教师教育系列教材 关键词 科学 本质特征 科学主义 伪科学 反科学 技术 人文文化 小学科学课程与教学2009年版 21世纪小学教师教育系列教材 思考题 1.科学是什么它有哪些基本的特征 2.科学有哪些不同维度的内容 3.伪科学与反科学有什么不同 4.科学与技术是什么样的关系 5.科学文化与人文文化的关系怎样 刘德华 主编 小学科学课程与教学2009年版 21世纪小学教师教育系列教材 第一节 西方科学教育的发展 一、西方科学教育的产生 一古希腊罗马的科学教育 ◆在古希腊毕达哥拉斯认为生活和教育的全部目的是通过对数的研究实现灵魂的净化。 ◆亚里士多德Aristotle公元前384前322对科学做出了巨大的贡献被誉为“古代最伟大的思想家”。亚里士多德是古希腊教育经验和教育思想的集大成者为学校设立了“百科全书”式的课程。幼儿期以身体发展为主少年期以音乐教育为核心高年级要学习文法、修辞、诗歌、文学、哲学、伦理学、政治学以及算术、几何、天文、音乐等学科。在教学中亚里士多德利用地图和标本重视对事物的观察。 小学科学课程与教学2009年版 21世纪小学教师教育系列教材 ◆古罗马时期的昆体良 Marcus Fabiius Quiutilianus公元3595 著有《雄辩术原理》一书他为文法学校规定了一系列课程文法、作文与论文写作、音乐、数学、体育与声调训练这些课程以文法为基础以培养演说家为目的。 二中世纪到18世纪末的科学教育 ◆从罗马衰落到文艺复兴的一千年间被称为中世纪。在这期间由教会主办管理的学校其教学内容以“七艺”文法、修辞学、逻辑学、算术、几何学、天文学、音乐为主渗透着神学精神。 ◆欧洲文艺复兴时期14-16世纪夸美纽斯Johann Amos Comennius15921670 著有《大教学论》一书他认为人人需要也能够掌握广博的知识。 小学科学课程与教学2009年版 21世纪小学教师教育系列教材 ◆法国著名的思想家和教育家德尼·狄德罗 Denis Diderot17131784认为科学教育需要把对自然的观察、实验以及基于感性与理性基础上的思考结合起来。 ◆在18世纪欧洲国家开始出现一种新型学校——实科学校传授有关自然科学和实用技术类的知识。 二、西方科学教育的发展 ◆在19世纪中叶之前科学尽管有了很大的发展但是科学教育并没有得到相应的发展。 ◆科学进入学校课程中而成为教育的重要组成部分是19世纪末的事情。随着科学技术及工商业的发展步入工业社会的西方国家迫切需要大量具有初级技术的劳动力科学课程开始进入中小学。古典教育的削弱和科学教育的兴起经历了一场相当长时间的拉锯战。 小学科学课程与教学2009年版 21世纪小学教师教育系列教材 小学科学课程与教学2009年版 21世纪小学教师教育系列教材 一近代科学教育的兴起 ◆英国哲学家、教育家斯宾塞是第一个论述科学教育重要性的人他在《什么知识最有价值》一文中系统提出了他的科学教育思想推动了英国教育改革并对其他国家的科学教育产生了积极影响。 ◆英国另一位科学教育的先驱赫胥黎Thomas Henry Huxley18251895认为科学教育的最大特点就是使心智直接与事实联系学习科学知识首先需要学会观察从对自然界的直接观察而获知的一些个别事实中得出结