20101030高校教师教育教学技能(20)

高教

3、案例分析题

第 7 章 课堂管理——教学顺利进行的保证

7．1 学习要点

7．1．1 学习重点

1、大学课堂上可能存在的问题行为及其原因

2、课堂教学中时间和空间的管理方法

3、营造良好的师生关系和课堂环境的方法

4、处理大学课堂上的问题行为的对策

7．1．2 知识要点

1、课堂管理是一个协调和控制的过程，是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。

2、大学课堂上存在的问题行为可分为两种类型：一种是外显型问题行为，如：睡觉，与周围同学聊天，听音乐，吃东西，发短信，四处张望，逃课等；另一类是内隐型问题行为，包括：看课外书籍，发呆，做白日梦，做其他学科作业，走神，思想开小差，胡思乱想，胡写乱涂等。

3、出现这些问题行为的原因大致可分为两个方面：一方面是学生本身的原因，学生放松了对自己行为的约束，或者是缺乏管理自己的能力；另一方面是教师方面的原因，教师上课方式和效果的不佳，激发不起学生的兴趣和好奇心，学生没有认真听课的动力了。另外，学校的考核制度，只注重最后的考试成绩也有很大的影响。

4、空间安排主要是指课堂座位的编排方式，可以按排就座，也可采用其它的座位编排方式，如U形、环形、马蹄形、圆形等。还可随时调换学生的座位，或让学生自由地组成小组进行学习和讨论，以让学生更充分地参与到教学活动中来。

5、时间控制的好坏对教学效果具有较大影响，可在上课前对时间作出灵活的安排。安排时间时，先要对一个学期或者一个时期有一个总体的规划。再根据每节课所要完成的教学内容，合理安排好每节课的45分钟。包括讲课的时间，学生讨论的时间，课堂上完成作业的时间以及结束的时间。对时间的安排可以采用画表格的方式，同时设想一下可能出现的突发事件，这样可做到心中有数。