20101030高校教师教育教学技能(6)

高教

（1）衡量大学教学原则科学性的标准是什么？

（2）大学教学原则体系包括哪几个原则？

2、论述题

结合实际谈谈你对知识结构合理原则的理解

3、案例分析题

第 3 章

3．1 学习要点

3．1．1 学习重点

1、

2、

3、 教学准备五个方面的内容 教学活动前的意识准备 教案的写作内容、格式和方法 教学准备——通往成功的阶梯

3．1．2 知识要点

1、教学准备主要表现为备课的基本流程包括五个方面。了解学生；钻研教材；确定教学目标和步骤；教学方法和手段的选择；课程管理的策略。

2、了解学生时需要掌握以下内容：有关学生学习情况的资料；学生的学习方式、对待学习的态度和心向；学生在学习中可能会有的压力和情感。可以倾听以及一种“同情式的理解”来达到对学生的了解。

3、钻研教材时在内容上做到不能唯教材论，在内容可有所“增减”，一定要强调教学重点、突破教学难点。方式可采用集体备课、涉及更广泛的阅读材料等方式来进行。

4、确定的目标包括认知目标、能力目标、德育目标。确定目标的方式多样：可在与同行的探讨中形成教学目标；充分考虑到大学的职业特性、专业特性、理论特性、独立特性、创造特性以及实践特性；可以用一种设问的方式来编写教学目标；还可设置一份教学目标自评卷。

5、在大学的课堂教学中常用的教学方法有：讲授教学法；讨论教学法；实验法多媒体；教学法案例教学法；指导自学法。可通过说课、听课、参考精品课程等方式选择更好的教学方法和手段。

6、课程管理中要强调教学材料既便于学生的使用，也要尽可能适于多媒体化操作；需要考虑到课程顺序、时间、地点、学生的实际情况；还要提供给学生自由选择的权利。