用手学数学的感想(10)

用手学数学的感想

以内数的进位加法的教学浓缩在一节内完成基本方法的学习，为后面的拓展学习

扫清了道路。

3、探究式的学习方式运用得当。不论是9+6，还是6+9的教学，都经历了明

确探究目标——小组自行探究——班内汇报交流——相互质疑问难——教师升

华讲解——巩固拓展应用的几个重要环节，注重了科学的学习方法的渗透与培

养。

4、学生的创新思维得到有效激发和培养。面对求“一共有多少个运动员”

这一共性问题，学生列出9+6、6+9、8+7、7+8多个算式，同样计算9+6学生想

出了数、先加后减、凑十等多个算法。这里面有学生的经验、认知基础和灵感，更有教师的引导、鼓励与期盼，算法的多样化得到很好体现。创新性思维得到培

养。

5、 将计算教学融于解决问题当中。纵观本课，从例题到练习，无一不是为

解决某一现实问题而需要计算。一方面赋予计算以情感的成份，另一方面将数学

放置于现实生活中，使学生体会到生活中处处有数学，数学离不开生活。]

板书

小小运动会

20以内数的进位加法

8+7= 15