用手学数学的感想(2)

用手学数学的感想

曾经看过一本杂志上写着这样一个故事：在哈佛大学350年校庆时，有人

问学校最值得自豪的是什么？校长回答道：“哈佛最引以为自豪的不是培养了6

位总统，36位诺贝尔奖获得者，而是给予学生以充分的选择机会和发展空间，

让每一颗金子都闪闪发光。”这句话给我留下了深深的印象，所以在这一个学期

里，我仔细收集每个学生多方面的信息，在对学生进行数学学习的评价时，发现

和发展了每个学生的各种学习潜能，每个学生在这个学期里都有了不同程度的提

高，促进了每个学生在原有知识水平上不断的提高，为每个学生身心的健康发展

奠定了坚实的基础。经过这个学期的认真实验，我更深刻的认识到新课程标准所

强调的评价的重要性，这就是我们在评价学生的数学学习水平时必须从只关注学

生的基础知识与基本技能掌握情况，转移到全面关注学生的情感、态度、个性、认知、能力等各方面的发展上来。教学评价一定要从有利于促进学生发展出发，要用正面的方法发现和鼓励学生的进步；通过对学习过程和学习结果的评价，使

学生树立学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。

下面是我实验一个学期后的收获和体会：

（一）应注意评价学生提出数学问题和解决数学问题的能力

数学教学的重要任务是引导学生学会用数学的思想方法解决问题。面对新知识，学生应该学会用已学知识

和经验，通过独立探索与合作交流构建自己的知识。知识掌握后，又能在实际生活中提出问题，解决问题，灵活运用知识。在这一过程中，每个学生都会闪现出创新的火花，显露出学习的潜能。这正是学生数学学

习中最可贵的表现，要充分保护和发展这种苗头，鼓励每个学生敢于提出问题，敢于大胆猜想，敢于标新

立异，形成自由和谐的探讨气氛，主动向未知挑战。这样数学学习就有了生机，数学教学就有了活力。学

生数学兴趣的培养、思维能力的发展、创新意识的形成，才能落到实处。

例如：在学期末的时候我给学生发出了这样一封“邀请信”

邀请信

亲爱的同学们：

通过这一个学期的学习，你和数学交上朋友了吗？

现在就请你写一些和数学交朋友的事情吧！比如，在家里你用所学的数学知识

和爸爸妈妈一起做游戏；在商店里你用所学的数学知识指导购物；在公园里你用所学的数学知识介绍观察到的周围事物；在你们家人出去旅游时你用所学的数学知识来出租车 如果你的想象力丰富还可以编成小故事，一定很有趣的！请赶快行动吧！

同学们收到了信件之后，感到非常的新鲜、非常的兴奋同时也感到非常的不知所

措。所以都认认真真的复习了这学期所学的数学内容，又联系生活的实际，反复

斟酌思考，提出了各种各样的数学问题并且作出了答复。学生提出的数学问题非

常的实际，在生活中只要你稍微用心去观察就会发现的许许多多的而又非常有创

新意识的数学问题 。

例如：下面是学生整理有关购物的数学问题：到了下面的信息

用手学数学的感想

根据上面的信息王明结合自己所学的知识提出了下面的数学问题

（1） 买一台电视机、一辆自行车、一部电话一共多少元？能获奖吗？获奖后还

要交多少元？

（2） 买一块手表、一部手机一共多少元？能获奖吗？再买什么就能获奖？

（3） 你认为买什么能获奖？

（4） 1000元钱能买哪3样东西？

（5） 买一台电视机、一部手机、一辆自行车，1500元够吗？

（6） 买一辆自行车和一部手机的钱能买一台电视机吗？

（7） 妈妈有1000元可以买什么？

（8） 你还能提出什么数学问题？

再例如吕苗同学结合学过的方位知识 ，绘制了自己小区周围的地图：

小区 367米 公园 320米 电影院 350米 游乐场

300米米米米

邮局 242米 商场 318米 工厂 380米 市政府

米米米

学校 450米 超市

（1）商场的北边是（ ）南边是（ ）东边是（ ）西边是（ ）。

（2）工厂在（ ）的北边，在（ ）的南边，在（ ）的东边，

在（ ）的西边。

（3）从学校到电影院怎么走？要走多少米？

（4）从市政府到商场怎么走？要走多少米？

（9） 从市政府到学校大约有几条路？至少要走多少米？

（10）从市政府到邮局和从超市到邮局那条路近？近多少？

（8）从小区到商场有几条路？哪条路最近？

（9）

通过这样做，我发现学生学习数学的积极性空前高涨！因为他们在自己的生

活中、在自己的身边发现了无穷无尽的数学问题，解决自己发现的数学问题让他

们非常的激动，通过自我反省，进一步的认识到学习数学是十分重要的，如果不

学习数学在生活中就会寸步难行。不要再让老师一个劲的唠叨了，从而发自内心

的自己要去学习数学。所以我认为评价的重点应放在提出数学问题和解决问题能

力的培养上。

（二）应注意评价学生学习数学的态度和情感

学生学习的效果和创造能力与他对数学的认识、态度和情感有着密切的关