徐州专业人员继续教育素质教育概论必过(15)

徐州专业人员继续教育素质教育概论必过!

10. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（）,还可以是某方面知识体系创立的研用有得

等等。172

(A) 某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得 (C) 引导学生积极参与科学研究方法的研用有得

11. 校风包括（）、考风和整个学校领导工作作风等。11

(B) 教风 (C) 科研风气 (D) 学风

12. 素质教育目标设计的依据主要从（）方面考虑。111

(A) 理论依据 (C) 政策、法律依据 (D) 现实依据

13. 素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的（）。94

(A) 爱国主义 (C) 集体主义 (D) 社会主义思想

14. 激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。22

(A) 在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合

(B) 在教学组织上，实行集体学习和自主学习、探索研究相结合

(C) 教学保障上要努力提供相应措施

(D) 在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和自主性相结合

15. 素质教育概念应该把握的要点是（）2

(A) 它清晰地揭示了素质教育极其丰富复杂深刻的内涵，囊括了自素质教育提出以来整个教育研

究过程形成的主要共识性观点

(B) 把素质教育与以往各种教育从本质上区别开来，有助于化解和消除长期出现的各种对素质教

育的认识困惑与思想迷惘

(C) 从总体上为所有从事教育的人们今后“该做什么”和“该怎么做”指出了重要的努力目标、

方向

(D) 明确了素质教育的外延

16. 教育新思路构建的方法和模式主要是（）。177

(B) 教的内容鲜活 (C) 教的效果激活 (D) 教的方法灵活

17. 素质教育的“大课程观”是（）。126

(A) “大教育”的组成部分

(B) 适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念

(C) 主要包括以实现人类文化传递和再生产为目的的学科课程

(D) 以潜移默化为途径的隐性课程

18. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照动作技能领域来分可分为（）。109

(A) 健康和运动知识 (C) 生活习惯 (D) 运动技能

19. 在现有课程中难以容纳的内容中，当前亟待充实的内容主要是（）。122

(B) 营养教育 (D) 心理健康教育

20. 符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法

的方法系统，具备（）等明显的特点。199

(A) 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造

(C) 坚持以启发式为指导思想

(D) 尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位

(三) 判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B

1. 小目标牵引也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。 (否)

2. 思维和语言紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。(是) 87

3. 激活学生个性潜能发展的基本途径是一对一教学和强化课堂教学研究。(否) 22

4. 为了保证传授知识具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言行证明自己传授的知识的

正确性、有效性，绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否定传授知识的价值与效用。(是)

5. 思想道德素质是一个民族文明素质的核心，是人们行为方式的重要准绳，它决定社会精神文