徐州专业人员继续教育素质教育概论必过(17)

徐州专业人员继续教育素质教育概论必过!

5. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是

并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

(A) 科学发展观 (B) 文化素养基本理论 (C) 教育基本理论 (D) 教育学原理

6. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。

(A) 素质 (B) 品德 (C) 个性 (D) 能力

7. （）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们自主健康成长的途径，把学

生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。

(A) 素质教育改革 (B) 新课程研讨 (C) 新思路构建 (D) 新课改方案

8. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。

(A) 深爱学生 (B) 忠诚职位 (C) 严于律己 (D) 铸造忠诚

9. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运

用（）实习教学和科研锻炼。

(A) 劳动 B) 工厂 (C) 实验 (D) 社会

10. 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的

“素质化”。

(A) 素质发展 (B) 科学发展 (C) 文化培养 (D) 个性潜能发展

11. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。

(A) 多样性 (B) 统一性 (C) 同步性 (D) 专一性

12. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。

(A) 技术教育 (B) 劳动教育 C) 道德教育 (D) 科学教育

13. （）是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。

(A) 教育方法 (B) 教育目标 (C) 教育成果 (D) 教育标准

14. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。

(A) 基础教育 (B) 家庭教育 (C) 学校教育 (D) 社区教育

15. 对（）的要求，实际上是对教师实施课堂教学的要求。

(A) 课改教育 (B) 课堂教学 (C) 课程教育 D) 课改教学

16. （）不是一种具体的教学方法，而是体现在教学方法中的指导思想。

(A) 启发式 (B) 注入式 (C) 引导式 (D) 开放式

17. 学校教育与（）的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势。

A) 社会教育 (B) 家庭教育 (C) 现代教育 (D) 素质教育

18. 教育必须遵循儿童生理心理发展的（），满足儿童发展的需要。

A) 人体需要 B) 自然规律 C) 社会规律 D) 刚性需要

19. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。

(A) 显性 (B) 共通性 C) 差异性 (D) 隐蔽性

20. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地

进行（）。(A) 单一教学 B) 个性化教育 C) 因材施教 D) 素质教育

21. 素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通。

(A) 交换 (B) 共享 (C) 咨询 (D) 解答

22. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来

说是一种“解放”。

(A) 活动课程 (B) 教学课程 C) 教育课程 D) 学科课程