特殊教育学校建设标准(试行)(17)

第三章 校舍建筑面积指标

第九条 教职工住宅和民防工程不包括在本指标内，因各地各校的具体情况不同，职业技术教育及勤工俭学用房也末包括在本指标内。但建房所需用地已在用地指标内考虑。各地如需建造以上用房,可根据实际情况报主管部门另行审定。

第十条 教学及辅助用房包括直接或间接为教学服务的各种用房。

一、普通教室。普通教室的面积决定于额定席位、课桌椅尺寸及合理的布置方式。弱智校教学教室内课桌椅以400mm×600mm的单人课桌面向黑板排列，教室的后面宜放置一排存放玩具或模型的橱。另外考虑到弱智学校将招收一部分中度智残学生，为使他们能通过游戏活动开发智力，教室内还应留出一部分活动空间。为此，长方形教室的轴线尺寸宜为宽6000mm长7800mm，使用面积不宜小于44m2。少数经济条件困难地区教室面积可略小，但也不宜小于40m2。

二、律动教室。律动课的教学内容包括音乐感受、舞蹈、体操、游戏等，以培养学生对韵律的感受能力、欣赏能力和表现能力。房间的空间一定要适合以上使用的需要，使用面积应不80m2。律动教室的辅房用于更衣等使用。

三、音乐及唱游教室。对智残儿童进行音乐教育、音乐游戏和律动训练，培养和发展学生的听觉、节奏感和音乐感受能力，矫正学生的感知障碍和动作不协调，促进学生身心和谐健康地发展。乐器室用以存在各种乐器。

四、微机教室。计算机教学对开发智力残疾儿童、少年的智力作用很大。目前适合智残孩子使用的计算机软件正逐步开发，每校配置1间。

五、美工教室。为培养学生爱美、审美能力及动手制作小工艺而配置的专用教室。 六、实验室。弱智学校实验室主要用于小学阶段自然常的综合实验。弱智学校中很多实验均采用教师演示实验，学生实验桌应面向黑板排列。仪器准备室主要存放各种实验用的仪嚣设备，室内也宜备存有水盘和电源，供教师准备实验使用。

七、语训教室。教室内还应设置视听设备，可供语训课和听力课兼用。

八、图书阅览室。弱智学校图书室与学生阅览室宜合并，大部分形象化趣味性的图书均开架阅览。教师阅览室放置一些常用的工具书、参考书以及教案、教学资料等，并设有若干阅览桌椅，供教师阅览。

九、生活与劳动教室。低年级智力残疾学生入学时，缺乏生活自理能力，对智残学生从穿衣、穿衣、整理床铺开始到缝补、烹饪等家政，均需有计划地进行教育。生活劳动教室有，有一间应设置水池及若千炉灶(城市中宜使用煤气灶)，便于学校对学生开展烹饪等生活自理能力的教育和培养。

十、劳技教室。可根据各地区学校的特点开设适合智力残疾儿童、少年的劳技课，为残疾人就业创造条件。每校配置劳技教室1-2间，供各校自选安排教学内容和学生实习使用。

十一、多功能活动室。可作文娱活动、雨天体育活动、观摩教学及全校性集会等使用。 十二、体育康复训练室。设置一些适合智残儿童和少年使用的较大型的运动器械和健身器具设备。

十三、体育器材室。主要存放一些小件的体育器材。在具体工程项目建设时，可将体 育器材室与体育康复训练室、多功能活动室等组合起来设计。

十四、电教器材室。主要存放电教音响器材，一般与多功能活动室毗邻，便于多功能活动室开展活动。

第十一条 行政办公用房

一、行政办公室。宜紧凑安排，尽可能兼用、合用，但也要考虑办公自动化的需要。

二、教师办公室。包括对学生个别辅导和教研用房。

三、会议接待室。九班规模合并设置一间，十八班规模可以分成一大间和一小间，便于组织不同的集会和接待宾客。会议室宜兼作教师休息窒。接待室宜兼作陈列室，陈列奖状、奖品、锦旗、礼品、得奖作品和校史等。

四、广播及社团办公室。可根据学校规模合用或分设。 五、智商测试室。供测试学生智商及适应性行为等使用。

六、卫生保健室。弱智学校学行动不便，一旦发生危急病或传染病，在末送医院前，先在校内隔离观察，必须设置简易隔离室（或病床）。另外诊疗室的长宽尺寸应满足能安置常用诊疗设备和检查身体的要求。

七、总务贮藏室。主要存放办公用品、劳防用品、常用工具等杂物。

八、电木工修理间，供学校维修家具及水、暖、电气设备等度用。应设置简单的金、木、电工机械设备。

九、传达值宿室。宜分设二间，外间作传达室，内间作值班室。 第十二条 生活用房

一、学生午休室。弱智学校一二年级学生必须使他们得到较好的午休，对部分学生不要教会他们上厕所等生活自理能力，必须设置午休室。午休室与教室及盥洗用房组合起来设计。

二、单身教工宿舍。每人平均居住面积取大学助教的指标。

三、食堂厨房。由于教职工就餐时间交叉分开，教工餐厅按60%设座，而智力残疾学生全宜按固定座位同时就餐。又考虑到学生有年龄差距，经测算，平均按0.68m2/人配置。

厨房间的设置要符合生熟分开、烹饪间和烧火间分开(煤气灶可不分开)、生副食品和调味品贮藏分开、流水操作方便、清洁卫生等要求。

四、浴室。按每班设一浴位，每个浴位1500mm×1200mm冲洗面积，并有1500mm×800mm的更衣面积计算。

五、生活锅炉房。由于十八班规模的学校也仅300多名师生员工，均按最小型锅炉房需要的面积配置。

六、杂物贮藏室。主要供贮藏少量课桌、修理用的原材料等杂物。

七、汽车库。供存放运送生活必需品的小型货车及接送专家用的轿车或面包车等使用。 八、教学楼厕所。教学楼厕所包括教工厕所和学生厕所，也包括低年级的教室和午休室之间所需安排的厕所和盥洗用房。教工厕所宜与学生厕所分设。学生厕所面积的配备已考虑到在教学楼中分层设置男女厕所的需要。集中设置室外厕所，则面积可适当减小。

第十三条 建筑面积指标

一、平面系数K值。条文中的K值，系按已建造校舍测算而得。在新建扩建建校舍时，宜精心设计，既要考虑智力残疾学生的需要，符合标准的要求，也要力求经济，尽量争取较多的使用面积。

二、建筑面积指标表说明：寒冷和严寒地区，冬天大多数均采取集中供暖。若学校必须自行供暖，则取暖锅炉房的面积宜按实际需要增加。

第四章 校舍建筑标淮

第十四条 弱智学校的建筑标准，必须避免片面节约或华而不实的倾向。对弱智学校校舍的楼地面用料、门窗用料、墙面粉刷用料，本标准均不作硬性规定，各地可根据实际需要和经济条件由工程项目审批单位决定。

第十五条 建筑层数。弱智学校学生的年龄跨度在6岁到18岁左右。根据节约土地的原则，以及学生的生理特征和建筑物的使用功能，有条件的地区，应尽可能建造楼房。

第十六条 建筑结构。一定要考虑建筑物的安全性，消除各种不安全隐患。