特殊教育学校建设标准(试行)(6)

生活劳动技能，手工课是盲校的一门重要课程。手工课门类很多，有泥工、纸工、编织(勾针、绒线、塑料带)、缝制、金竹木工等等。手工教室分别按规模不同设置2-3间，其中1间主要用于学习金竹木工，培养学生学会一些简单工具的操作技能。手工教室均附设手工器材室，除存放工具、原材料及学生的作品外，其中一间为泥工实习作准备的器材室，还宜考虑配有三相电源，以便安装泥土搅拌机。

九、生活与劳动教室。低年级视力残疾学生入学时，缺乏生活自理能力，对他们从洗刷、穿衣、整理床铺开始到缝补、烹饪等家政均需有计划地进行教育，在生活劳动教室内，应按需要设置桌椅、水池及若千炉灶(城市中宜使用煤气灶)。便于对学生开展烹饪等生活自理能力的教育。

十、劳技教室。推拿现在成了盲人就业的一个重要方面。推拿教室既可以上理论课，还设置一定数量的床位，供学习和临床实习使用。各地也可根据具体情况开设不同的劳技课。

十一、图书阅览室。图书室已考虑设置盲文、非盲文、音响等各类图书。盲文阅览室以阅览盲文书籍为主。由于盲校班额较少，每一阅览室的面积又不宜过小。不论规模大小均配置使用面积47M2一间。

视听及低视力阅览室内设录像机、录音机及低视力阅读机。九班规模可合并设一间，十八班规模可分设视听阅览室（大间）及低视力阅览室（小间）。

教师阅览室放置一些常用的工具书、参考书以及教案、教学资料等，并设有若千阅览桌椅。

十二、多功能活动室。可作文娱活动、雨天体育活动、观摩教学及全校性集会等使用。用以代替礼堂、雨天体育活动室、观摩教室、学生文娱活动室等用房，以充分提高校舍利用率。

十三、体育康复训练室，设置一些适合视力残疾儿童和少年使用的较大型的运动器械和健身器具设备。使学生通过康复训练，补偿某些生理缺陷，提高健康水平。

十四、体育器材室。主要存放一些小件的体育器材。在具体工程项目建设时，可将体育器材室与体育康复训练室、多功能活动室等组合起来设计。

十五、电教器材室。主要存放电教音响器材，一般与多功能活动室毗邻，便于多功能活动室开展活动。

第十一条 行政办公用房

一、行政办公室。宜紧凑安排，尽可能兼用、合用，但也要考虑办公自动化的需要。 二、教师办公室。包括对学生个别辅导和谈心用房和教研用房。

三、会议接待室。九班规模合并设置一间，十八班规模可以分成一大间和1小间，便于组织不同的集会和接待宾客。会议室宜兼作教师休息窒。接待室宜兼作陈列室，陈列奖状、奖品、锦旗、礼品、得奖作品和校史等。

四、广播及社团办公室。可根据学校规模合用或分设。

五、卫生保健室。盲校学生全部寄宿，且学生行动不便，一旦发生危急病或传染病，在末送医院前，先在校内隔离观察，必须设置简易隔离室（或病床）。诊疗室的长宽尺寸应满足能安置常用诊疗设备和检查身体的要求。

六、总务贮藏室。主要存放办公用品、劳防用品、常用工具等杂物。

七、电木工修理间，供学校维修家具及水、暖、电气设备等度用。应设置简单的金、木、电工机械设备。

八、传达值宿室。宜分设二间，外间作传达室，内间作值班室。 第十二条 生活用房

一、学生宿舍。全体学生均住单层铺，卧室内除床位外，还应有放置面盆架和衣柜等的空间。学生宿舍已包括管理人员用房。

二、单身教工宿舍。每人平均居住面积取大学助教的指标。

三、食堂厨房。由于教职工就餐时间交叉分开，教工餐厅按60%设座，而学生宜按固定