鲸教学设计6篇(6)

让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方能够看出？用笔画下来。

出示习题一

最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头

的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。

要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。

学生朗读以上的句子。

小结。

作者抓住鲸“十分大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。

2、学习第二段

设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？

学生默读第二段，思考上述问题。

指名生回答。

鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？

告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明

请看鲸的进化过程――。

抓住“陆地”――“浅海”――“海洋”三个词，让学