源于问题启于实践团队互助理性提升(9)

4、邀请专家分别进行针对性指导

基地主持人经常向各位专家汇报基地活动的开展情况、学员的思想动态、专题研究的思路和存在的问题，随时听取专家对学员培养策略的建议，邀请专家定期参与研究活动，使学员与专家面对面对话、探讨，聆听专家的个性化指导，同时不定期听专家报告和专题论谈。

5、开放研究过程，进行过程幅射

深入基地学员单位实践研讨时，邀请学员所在区的各级各类幼儿园联手开展活动。基地成员分别与南汇区、宝山区、青浦区、松江区、浦东新区、奉贤区、徐汇区的学科带头人、骨干教师零距离研讨，走进各区一级、二级园实地指导，真正体现过程中的引领幅射、共赢价值，同时也锻炼了学员，增加了学员的影响力和知名度。异地考察到浙江省杭州市全国纲要实验基地幼儿园，进行两地相互学习、教学研讨交流活动。

6、展示与交流

阶段性开展研究成果的展示、汇报、交流活动。与名园长基地联合开展提升看课评课能力的现场研讨活动，由3位名教师基地学员执