幼儿园艺术教育中的教师角色研究——来自瑞吉(10)

幼儿园艺术教育中的教师角色研究——来自瑞吉欧教育体系的启示

幼儿园艺术教宵中的教师角色研究

此外，有研究者从各个不同的视角对教师角色进行了探讨。肖学者主要讨论教嬲角色的定位，搽讨在颏时代、薪观念背景巾教师的“应然”霜色。朱跃龙认为，网络时代的教肖观念现代化、教育内容信息化、学习方式自主化与协作化、师生交往平等化等特点必然引起教师角色的转变，由知识学习指导者、文纯知识传授者、课程教材执行者、教育教学管理者逐渐转变为未来生活设计者、知识体系建构者、课程教学研究者、入际关系艺术家。钟谗奎要觚现代教育技术酶悫度讨论教师角色转换的必要性及新的教师角色观。他对教师角色定位如下：指导者、合作者、心莲保健受、谊悫资源豹设计者和查诲者、研究者、学习者。黄雅丽研究了终身学习社会、学习型组织的特点，指出教辩应该戒为学生来来成长的参谋与鬏翊、学生学习懿弓｜导者犟鼙促进者、教育教学的研究者、新型的社交家。赵丹以加德纳的多元橱能理论凳视囊来重薪审视健统的教｝季受色，谈为教舞角色藏该有掰转变，具体说来，由书本知识的传递者、解说者向学习的引导者促进者转交、由课程撬彳亍者、实蕤者淘溧程研究者、参号者转交、壹＝＆威戆统治者向平等合作的伙伴转变、由学校终极型向终身学习型转交。章光洁对多元文凭社会下教育的变革作了专门戆磷究，教薅应具有多重角色：教师是所有学擞的关怀者，教师是多元文化的理解者，教师是本±鳎谖的专家，教努是多嚣文纯教育环凌嚣饿设者，教籁是行动磺究者。

肖的学者耋熹醑究教师毙惩懿冲突，探讨教嬲燕色转换憨可能耱趋势。黄妍、钟佑洁从新课程改革角度研究教师角色冲突原因。他们认必基稿教育改革必然孳｜发教师角色懿历史性转换。许多教好处芋这种新旧角色交替的尴尬状态之中，便不可避免地出现了角色冲突。范蕊默教爨培洌方瑟黟｝究教颤焦色冲突的缀因。缝认荛教，攀培调工作在经济和时间投入上，难以满足实际需要。教师培训的内容和形式上也存在润题。罨鹭平也从教耀培诞与教师专业化的视是研究认为，囊翦