幼儿园艺术教育中的教师角色研究——来自瑞吉(19)

幼儿园艺术教育中的教师角色研究——来自瑞吉欧教育体系的启示

硕士学位论文

儿童。第二次是正式的访谈，参照访谈大纲的内容展开，重在了解教师对目前工作的体验与评价，教育教学态度以及与同事、家长、园长、儿童的互动方式等。如“您觉得幼儿园对艺术教育重视吗？”、“家长和园长提供了哪些支持？”、“您在工作中有没有感觉压力很大的时候？一般是什么时候？”等等。在整个访谈过程中，笔者注意采用封闭型和开放型问题、清晰型问题和含混型问题相结合的方式，注意把握追问的时机和程度，适时把话题引导到访谈的主题上来，并在访谈过程中做出必要的回应，以增进被访者的信任和理解，从而提高访谈的信度。访谈过程中采取的记录方式主要是即时录音。访谈结束后，笔者跟班观察教师在艺术教育中的角色扮演，以便与教师的角色意识相联系，得出关于教师角色的整体印象。对瑞吉欧教育体系的研究主要通过文献分析法，多方咨询和查阅有关的书籍、文献资料以及有关图片，整合借鉴前人的研究成果，做出审慎的分析和判断。

文章由四部分构成。第一部分是绪论部分，介绍了前人的有关研究概况和本研究方案的设计。第二部分是关于当前幼儿园艺术教育中教师角色的研究，主要对教师角色的现实境况进行描述和分析。第三部分是关于瑞吉欧教育体系中教师角色的研究，主要论述瑞吉欧教师角色的发展历程及其角色特征。第四部分基于以上的分析，提出了瑞吉欧教育体系带给我们的启示和思考。研究流程：