幼儿园艺术教育中的教师角色研究——来自瑞吉(6)

幼儿园艺术教育中的教师角色研究——来自瑞吉欧教育体系的启示

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第一章绪论

｛。１问题的提蠢及研究的目的和意义

我国教育部２００１年颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园艺术教育提出了新的要求，充分体现了对幼儿自主发展的尊重和信任，反映了时代对培养创激人才的要求与愿望。薪的观念引领呼唤新戆教霹燕魏翘范。教耀角色瓣耪，毛匿艺零教裔的改革与发展至美重要，在很大程度上决定着幼儿园课程改革的成败。教师角色的研究已经成为幼儿园艺术教育发展的必然趋势。而在当前教育理论研究中，关于幼儿因艺术教育中的教师角色还没有系统的论述。因此，笔者拟霹毙避孬磷究。

１．１．１阍题的提出

；‘教师悬教育体系中最重要的因素之一，对教师角色的认识怒教育界的一个基本话题。随着社会媳变更，社会对教育的要求发生了转变，对教耀蔻魏爨涵憨解读童发生了交纯。联合黧教群文缝缀《芙予教舞作用的交化及对教师职业准备教育、在职教育的影响及建议》（１９７５）表达了教师的新形象：教师不仅是信息的提供者和知识、价值观的传递者，也是发展学生能力、兴趣的指导者和顾问，教师要与社区的其毽教育函体携董篁，对学生帮家长提供辕导翻咨谗。教爨对学生黪秘学世界观的形成起着重要的律用。《学会生存》～书中也指出：现在教师的职责越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。除他的正式职能之外，他将越来越作为一个顾闯，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛罄论点，瑟不是鑫爨现戒宾理熬入。链必须集中更多的孵闻和精力去从事那些有效果鞠有创造力的活动：互相影响，讨论，激励，了解，鼓舞。ｏ在国内，中国第八届全网人民代表大会常务娄员。联合国教辩文组织国际教育发展蚕最会编著。学会生存一一教育世赛的今天和明必．北裹：教喜薅学枣蹑挫，１９９６：１０８。ｌ