《匆匆》课例研究(10)

为激发学生学习兴趣，充分调动学生写的欲望，加深对课文的理解，形成良好的语感。所以我觉得在课末补充这一内容：（课件展示春、夏、秋、冬四季动态图画）

（反思：课件展示一年四季优美的画面，配上悠扬的轻音乐，把朱自清先生文中的意境很完美地演绎出来，学生之情与文章之情水乳交融。通过这一环节调动学生各各感官，再让学生动笔，学生才会有感而发。）

反思总结：

一、加强以读为本，凸现个性体验。

课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶；获得思想启迪，享受审美乐趣。”俗话说：读书百遍，其义自见，书读得多了自然会知道其中的含义。教学中要注意学生个性张扬，“一个千读者心中有一千个哈姆雷特”，学生在阅读中独特见解要珍视。否则就会千篇一律，千人一面。在阅读教学中要凸现个性体验，必须加强阅读实践，把讲的机会让给学生，真正实现以学生为主体，发展学生的个性特长，培养学生的创新精神，让课堂教学绽放异彩。

二、重视课堂调控，确保多元解读。

教学中教师要充分发挥“组织者、指导者和激励者”的作用，善于把学生的探讨逐步引入正题，引导学生展开切实有效的讨论、探究、实践，让学生置身于一种“合作”氛围中，来自他人的信息为自己所吸收，自己既有的知识被他人观点所唤醒和激活。珍视学生间“智慧灵性的碰