《匆匆》课例研究(9)

此时，你有什么话要对自己或大家说？（一首珍惜时间古诗，一句名言 ）展示学生的诗句、格言。

教师总结。

课后反思：

1、能做到把聆听的权利交给学生，把诵读的时间还给学生，把倾诉的机会让给学生。教师和学生一同在感动中感悟文本。

2、教学中抓住重点词句品读，让学生在读中积累语言，培养语感，扎实训练学生的语文基本功。

3、教学中体现以教师为主导，以学生为主体，以读为本。避免了自由主义何形式主义倾向。尊重学生在学习过程中独特体验，注意了文本的价值取向。

4、遗憾的是：教学手段比较单一，课程资源的开发还不充分。因此第三次课例，我进行了这样的改进。

一、创设情境，揭示课题。

课前指导学生朗读收集到的有关珍惜时间的名言警句，教师事先将这些诗句抄在纸上，贴在黑板一侧。出示的句子有：百川东到海，何时复西归。少年不努力，老大徒伤悲。莫等闲，白了少年头，空悲切。策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。由此导入新课。

二、第二、三环节基本不变。注意的是教师在引导学生理解重点词句时，要给予及时的引导和恰如其分的鼓励。同时，要加强阅读方法的指导，教师的示范朗读也非常重要。听别人的朗读比自己朗读感悟更深。

三、读写结合，感受生命价值。