2011年教师资格证教育心理学考前模拟试卷1(12)

2011年教师资格证教育心理学考前模拟试卷1

2、问题解决的下列哪些环节都是通过各种心智与操作动作来实现（）

A形成问题表征B确定问题的性质与类型C探索解决问题的方法D实施解决问题的方案

3、下列属于元认知知识的有（）

A对主体的认识B对任务的认识C对学习策略的认识D对环境的认识E对学习材料的认识

4、“举一反三”属于（）

A正迁移B垂直迁移C一般迁移D同化性迁移E顺应性迁移

5、垂直迁移包括有哪些知识学习类型（）

A下位学习B上位学习C并列结合学习D符号学习E命题学习

6、迁移的实质是新旧经验的整合，这种整合式通过（）来实现的。

A同化B顺应C重组D选择E概括

7、加涅认为，程序性知识包括（）

A心智技能B操作技能C认知策略D元认知策略E资源管理策略

8、班杜拉认为，人对下一强化的期待有两种，它们分别是（）

A结果期待B结论期待C效果期待D效能期待

9、下列说法符合安全需要层次的是（）

A政局稳定B购买保险C受到保护 D解决温饱

10、要创设问题情境，教师要做到（）

A熟悉教材B了解学生的认知结构状态C掌握教材的结构D了解新旧知识之间的联系

三、判断题（对的填A，错的填B）

1、网络化是一体化的引申，它为迁移的产生提供了直接的支撑。（）

2、许多研究表明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者的迁移的意识性。（）

3、知识学习是增长经验、形成技能 、发展创造力的重要前提。（）

4、操作技能的掌握是以知识的学习为前提的，即操作技能包含有程序性知识的成分。（）

5、负强化是指当一个不受欢迎的行为出现时，减掉一个令人愉快的刺激。（）

6、放松是为了消除或缓解紧张感，需要经过较长时就爱你的训练才能凑效。（）

7、倾听的关键是听，只要表示关注，认真听取宣泄即可。（）

8、代币法是指用钱币来做为强化物引起强化所期望的目标行为的方法。（）

9、条件反射一旦形成就不会消退。（）

10、诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。（）

11、学习期待是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。（）

12、课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定学习目标的过程。（）

13、课堂管理的维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的学习环境。（）

14、教师的领导风格对课堂管理有间接的影响。（）

15、专家教师认为，教学的细节是由课堂教学活动中学生的行为所决定。（）

16、在技能的学习过程中练习能不断地促进技能的形成。（）