2011年教师资格证教育心理学考前模拟试卷1(9)

2011年教师资格证教育心理学考前模拟试卷1

A对人际关系的影响B课堂行为的有效控制C促成学生间的正常交往D形成和谐的师生关系

6、少年期个体思维和感情矛盾性的表现有（）

A独立性和批判性发展，仍带有片面性B成人感增强，但又缺乏社会经验C关心自己和他人的内心世界，但又不想敞开心扉D抽象逻辑思维占主导地位

7、阿特金森认为“力求成功者”一般喜欢（）的工作

A极其容易B极其难C成败各占一半D有风险

8、班杜拉行为的出项是由于人认识了行为与强化之间的依赖关系后，形成了对下一强化的期待，这种期待包括（）

A理想期待B结果期待C行为期待D效能期待

9、根据迁移的性质不同，可以将迁移分为（）

A正迁移B负迁移C水平迁移D垂直迁移

10、在教与学的过程中，可以有效传递信息的有（）

A教学大纲B教材C课程D教学参考资料

三、判断题（对的填A，错的填B）

1、在进行心理辅导时，不论采用何种方法，都必须以建立良好的辅导关系为前提。（）

2、班级中形成的非正式小群体会影响课堂教学目标的实现。（）

3、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是自我评价。（）

4、学生学习成功体验的获得，最终必须依赖于有效地掌握知识和技能。（）

5、个体对自我的体验包括自我调节和自我评价的成分。（）

6、教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。（）

7、学生的认知差异主要包括认知方式差异和性格差异。（）

8、遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现出快慢快慢的曲线型趋势。（）

9、对实际已包含直接记忆和间接记忆两个成分。（）

10、交互式教学模式主要是用来帮助各类孩子学习阅读领会。（）

11、态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成或改变的。（）

12、焦虑症是一种与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的焦虑症。（）

13、课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系，而有效地实现预定的教学目标的过程。（）

14、非正式规范的形成是成员们约定俗成的结果，受模仿、暗示和顺从等心理因素制约。正式规范是有目的、有计划的教育的结果。（）

15、教师自编测验的主观题包括论文题、问题解决题。（）

16、布鲁纳认为，知识并不能精确概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来知识便用，一用便灵。而是需要针对具体问题情境进行再创造。（）

17、奥苏泊尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力。（）

18、教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。（）

四、情景题

1、张某，男，20岁，东营市某中学学生。该生从小学习很好，经常考第一。但