201112王道俊、郭文安主编的《教育学》复习大纲(13)

智力活动：为认知事物、掌握知识而进行的观察、思维、记忆和想象等心理因素的活动。 非智力活动：在认知事物、掌握知识过程中的兴趣、情感、意志和性格等心理因素的活动。 （1）非智力活动依赖于智力活动，并积极作用于智力活动

（2）按教学需要调节学生的非智力活动才能有效的进行智力活动、完成教学任务 5.教师主导作用和学生主动性之间的必然联系

１）发挥教师的主导作用，是学生简捷有效的学习与发展的必要条件； ２）调动学生的学习主动性是教师有效教学的重要保障。 3）对教学的指导意义：防止 教师中心论 儿童中心论

教学原则的含义

教学原则是指有效教学必须遵循的基本要求．既指导教师的教，也指导学生的学，贯穿于教学过程的各个方面和始终．

科学性与思想性相统一原则

教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学的知识，并结合教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。

基本要求：

1）保证教学内容的科学性；如克隆羊——非洲的一种羊; 成吉思汗——成吉这个人思考时出汗. 螃蟹——水中青石板下的小动物。

2）充分挖掘教材内容的思想因素，对学生进行思想教育； 3）教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。 启发性原则

教学中要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，生动活泼的学习，自觉掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

基本要求：

１）调动学生学习的主动性；

学生的学习积极性受到多种因素的影响，有经验的老师总是从问题入手，以提问的方式激起学生的求知欲，起到启发诱导的作用。

２）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力； 启发的三种境界 “告诉”：５³３＝１５ “启发”：５³３＝？ “唤醒”：５³３＝１４

３）让学生动手，培养独立解决问题的能力。

郎之万上课 刘亦婷谈中美学生８大差异，其中¡°动手能力相比，美国学生比中国学生强¡±：家务劳动时间

４）发扬教学民主。包括民主的教学气氛，民主的师生关系 《一个中学生的反叛》 直观性原则

夸美纽斯指出:¡°凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学；那就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看,摸摸,听听,闻闻等等。¡±乌申斯基进一步指出:¡°一般说来,儿童是依靠形式,颜色,声音和感觉来进行思维的。¡±¡°逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。¡±

因材施教原则

教师要从学生实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

“孔子施教，各因其材” 基本要求：