201112王道俊、郭文安主编的《教育学》复习大纲(8)

4,人口状况

5.本国学制的历史发展和国外学制的影响 现代学校教育制度的类型

1、双轨学制：西欧国家，英，法，德

一轨是自上而下，其结构是大学－中学（后来包括预备班）

一轨是自下而上，其结构是小学（后来又包括初中）－职业学校（初等、中等） 两轨关系：既不相通，也不相接。 2、单轨学制：美国

一个系列，多种分段；统一性和多样性相结合

3、分支型学制：前苏联

一开始不分轨，初中毕业后分轨 不同类型的学制比较：

双轨制：学术性水平高，不利于教育的普及， 单轨制：有利教育的普及，但不利提高学术水平。

分支型学制：既有利于教育的普及，又有双轨制学术性一轨高水平及职业学培训扎实的优点。但是统的过严，管的过死，不利于学术自由发展，具体表现为学生负担过重。

现代学校教育制度的变革

（一）从纵向学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展 (二)从横向学校阶段来看,每个阶段都发生了重大变化 1、 幼儿教育阶段 2、 小学教育阶段 3、 初中教育阶段 4、 高中教育阶段 5、 职业教育阶段 6、 高等教育阶段

现代社会，为了适应社会发展的变化，各个国家都在进行学制的改革，大致有以下趋势： 1、加强学前教育及其与小学教育的衔接 2、提早入学年龄，延长义务教育年限

3、普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展 4、高等教育的类型日益多样化 层次增多；

短期大学迅速发展；

开放性的招生政策与严格的选拔考试相结合；

加强大学与新兴工业的联系，建立多种形式的产、学、研联合体； 5、终身教育受到普遍重视

我国现行学校教育制度及其变革。 一、我国现行学校教育制度的演变 初期：学习国外学制 学日本、美国 1.我国近代学制的诞生

“壬寅学制 ” （1902年） —我国正式颁布的第一个现代学制 “癸卯学制 ” （1904年） —我国正式实施的第一个现代学制 “壬戌学制 ” （1922年） —解放前一直沿用的学制 2.新中国学制的确立

１９５８年《关于教育工作的指示》

社会主义改造基本完成后，为适应大规模社会主义建设的需要，学制进行改革实验。 提早入学年龄，进行了六岁入学的试验；

为了缩短年限，进行了中小学十年一贯制的试验；