从1978年至2004年,高考作文完成了由“命题作文”(19)

E.总结式：此种开头方式弥补了开头泛泛而谈的缺陷，简洁明了地提出观点。如：快乐，是年迈的老人看到儿孙满堂时的心情；快乐，是一对恋人静静依偎在一起时的心情；快乐，是得到一本喜爱的书，吃到一颗甜甜的草莓时的心情。//快乐，就是内心深处的一份感动。（把三个有内在关联的场景构成一组排比，

用一个总结句点明文章主旨）。

F.逆入式：从与话题材料相反的角度入手或从反面立意，容易出新。如：当简爱说“我不是无感情的机器”时，我笑得像根苦瓜，我就是那台毫无感情的死了的机器，头上盖着高考试题织成的白布。//太夸张了是吗？不，我很严肃地说，我不快乐，因为试题，因为高考，快乐成了机器上锈成粉末的螺丝钉。（从

反面入手，写“我不快乐”，符合学生生活的实际，立意引题）。

熟练掌握几种开头方式，面对不同类型的作文时，下笔就能够做到得心应手。

（3）考场作文的结尾技巧

作文的结尾，是一道重要的“工序”，写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，则可以使文章结构严谨，大添异彩，真可谓是“回眸一笑百媚生”，这“一笑”使人“驻足”，令人心动。结尾当如“豹尾”，啪的一声，甩得响亮。结尾的要求：切题（卒章显志，篇未要体现主旨）、简明（简洁明快，

强劲有力）、有味（余韵绵长，令人回味）。

① 常见的结尾模式：或呼应，或总结，或比喻，或抒情，或点晴。

② 艺术化的结尾方式：或引用能概括突出主旨的名言佳句、诗词歌谣来结束全文，或结局在读者的意料之外；或将结局写得留有余地，让人牵挂，给读者以想象的空间；或以自己创作的诗词歌谣来结尾，或用象征手法结尾，将主旨强化、升华，或用悬念、设问句、反问句、省略号结尾；将议论与某种描写手法结

合结尾。

下面是从近几年来的部分高考优秀作文中归纳出几种作文的结尾技巧：

A.启迪人心的结尾：有的高考优秀作文，在结尾处写出发自肺腑的看法，或充满激情的呼吁，或富有哲理的启迪。这样的结尾一般精练而有力度，寥寥数语，落地有声。如2004年高考佳作《请忙一些吧》的结尾：请忙一些吧！做个“富贵闲人”是快活的，可若都是闲人，没人来忙着工作，怎么行呢？总之，危难之时，尤其要忙；太平岁月，也断不可懈怠放松。在不过度的情况下，还是该多忙一些，不是吗？（这种形式的结尾能给人以激情，给人以力量，达到启迪人心的作用，给阅卷老师留下“主旨深刻”的印象）。

B. 诗情画意的结尾：有的高考优秀作文在结尾处展开想像，用描写的手段向读者展示一幅优美的图画，或用名言佳句抒写自己的情怀。这样的结尾一般要求与上文风格基本一致，要写得自然生动，切忌矫揉造作。如《有时，我们需要放弃》一文的结尾：放弃不了甘甜的浆露，就走不进广袤的沙漠；放弃不了手中的鲜花，便摘不到更多的鲜花；放弃不了眼前的荣誉，便无法在明天获得更多的掌声；放弃不了失意的痛苦，便无法看到新的光明……//是的，生活中有很多的事束缚着我们，优越、荣誉、地位、失意、消沉、无奈等等，凡是阻碍我们的，迷惑我们的，该放弃的，我们都要坚决地放弃！（这种诗情画意的结尾，生