从1978年至2004年,高考作文完成了由“命题作文”(9)

（3）充实 阅卷者多欣赏旁征博引、信息量大的作文。800字的文章传达了上万字的信息，那多半是成功之作。体现在三方面：其一，素材丰富不滥（不堆砌材料）。其二，技法（修辞手法、表现技巧）

多而善变。其三，语言醇厚（文化氛围）不浮。

（4）文采 一是话语机智，二是文辞形象。即要做到话语有机智感，遣词遣得生动，尤其是动词、形容词和副词的功夫下得够；造句造得别致，句子成分倒错组合，有些诗意；修辞用得精彩，比喻的喻体

出人意料，排比的语气铿锵。

（5）创新 高考作文最好能在某一方面有创新处，或观点新，或体裁新，或素材新，或构思新，或

语言新。

（二）调整学生的写作状态

作文水平提高慢，但只要坚持认真练，还会在原有基础上提高，否则，会越来越生，水平将会下滑。写作要有严肃认真的态度、正确的认识，要落实到最佳的训练状态上。高三的作文训练，有三种状态：逃着练——能少写一次是一次；拖着练——让写一次写一次，写完不想再看一眼；跑着练——在老师的指引下，沿着正确的道路，主动地读写。最好的，当然是第三种状态。天分是不能够选择的，但是可以选择和

转变的是写作状态。

首先，应该以放松、宽和的心态对待高三的作文训练。应告诉学生，也许过去、写作限制、评价机制等等铸造了现在的你，反过来，只要你对自己进行调整，就可以调整你在事物中的位置，使自己获得主动。这种调整很简单，在写作中少一些牵挂思虑，少一些成见偏见，就会进入最佳状态——自信、积极、乐观；

不畏困难，也就是一念代万念的状态。

其次，以主动、积极的态度对待高三的作文训练。在写作时，我们完全可以默念：我即是王！我无所不能！以此激活自己的自主意识。比如当考卷上出现自己不喜欢的作文题时，可以理解地微笑一下，肯定自己的创新能力，激活自己的积累，可能这个关系就发生了变化。可用“我一定会用最佳立意、最佳结构、最佳语言！” “大家犯难，我独清醒！” “我是做得最好的！”“ 我的作文得过高分！我的作文曾被老师做过范文！我获得过作文大赛奖！”“ 独一无二的是我是我还是我！”等语言激励自己，做到从内心里

自我欣赏，通过自我暗示和接受暗示，起到调节情绪、思维和意志的作用。

第三，写作时，保持良好的作文状态：

（1）保持泛灵的感知状态，就是将客观的当前情景“人化”“生命化”，或将无生命的世界转化为有生命的世界，或将有生命的世界转化为人的情感世界，或用人的情感世界去融合客观世界。马尔克斯的《百

年孤独》中有一句很好的话：“任何东西都有生命。 一切在于如何唤起它们的灵性。”

（2）保持积极的思维状态，成功者都是以思考为乐趣的积极思维者，他们始终让自己处于一种积极思维的“场”中；而常人，趣味却在思考以外，在名，在利，在权，等等。佳作只垂青于以思考为乐的积极