中小学英语衔接问题及策略(9)

学段衔接研究

办法进行英语教学，有人已经取得了成功：“张思中外语教学法”是华东师大一附中外语特级教师张思中老师历经40多年的悉心研究，根据“心理优势理论”，创造的“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教”的十六字外语教学法。目前流行的传统外语单词语法教学方法自有它的弊端：分散教单词语法，看似学生负担不重，然而，因为单词、语法之间互不联系，学生必然死记硬背，由此记忆单词的负担更重。而采用集中的方法教单词，这种集中是按单词的发音、词性、意义、结构间的密切联系有规律地加以集中的。这样教单词就能取得事半功倍之效。 5、备课组内分工

总衔接教学计划及成果 李秀芹 Unit1教、学案 李梅 Unit2教、学案 董学燕

Unit3 教、学案 丁茂秋 丁元美

6．延续工作

Starter单元的学习向学生指出了方法和方向，要巩固必须要长期坚持，我们没有忽视这一点，一直坚持两项练习：每天一张字帖；每节课检测十个单词直读。从不间断。直到今天，一学年快结束了，我们仍在坚持。 7.成绩见证

经过一年的努力，我们的工作有成绩来见证：

2010——2011学年度初一五乡镇英语成绩乡镇比较

可以证明我们前段时间的衔接工作方向是正确的，方法是有效的，我们将再接再厉，让衔接工作顺利的进行下去。

教学设计

Unit 1 Good morning!

单元导读：

Unit 1 是预备篇三个单元的第一单元，是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本