快乐体育论文(2)

年复一年、日复一日刻苦训练的辛勤汗水。在讲述中。还可以特别突出介绍与学生年龄相仿的小运动员刻苦训练的事迹。从而树立学生克服困难的信心,重新点燃学生的学习热情,鼓起他们勇于进取的勇气。

2 成功激励

(1)循序渐进。在快乐中体会成功。如果面对的是没有台阶的高山的山顶,你也许会被吓倒:但如果能沿着台阶爬到山顶,那就很容易接受了。因此,每当我要求学生达到某一比较大的目标时,都会根据不同学生的不同生理、心理特征等设定具体的、明确的,适合学生个体心理特点的教学认知目标及技能目标,将目标设定在学生教学的最近发展区,并由低向高、由易到难地逐步推进,使学生能通过自身努力达到教学目标。这样就能使学生克服恐惧心理,主动、自觉、积极地参与体育活动、愉快地完成目标,感受快乐体育的乐趣,此时教师及时给予肯定的评价,就能使学生产生美好的心理体验,强化学生的自信心。让学生在快乐中体会成功。

摘 要：快乐体育思想的传入，对我国的学校体育实践产生了较大的影响。快乐体育理论认为：在教学中应重视学生的主体地位，激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段。它强调乐学、育体、育心相结合。

关键词：快乐体育 学校体育 应用 实践

一、快乐体育的内涵

“快乐体育”是指从终身教育和个性发展需要出发，从情感教育入手，对学生进行健全的人格教育、身体教育为目标的体育教学思想。它的核心是把全面育人视为体育教育的出发点和归宿，把全面终身体育视为自身的目标。所以在体育教学中要加强情感、体育理论知识、锻炼方法以及运动能力的教育，开展形式多样的快乐体育教学，寓健体于快乐之中，让学生在各种体育活动中享受学之乐、练之乐、玩之乐、苦中乐。以此达到学生热爱体育，自觉学习体育，主动锻炼身体的目的，使他们体验到从事、理解、创造体育运动的乐趣。

二、快乐体育的优点

1. 重视提高学生的体育兴趣。快乐体育强调在体育教学过程中，要注重满足学生的动机需要，并给学生的心理与情感带来良好的影响。快乐体育提出，要重视不同体育运动项目独有的乐趣，重新认识与建立体育教材体系，强调要让学生愉快地、自主地从事体育学习与锻炼，从而体验到从事体育运动的各种乐趣。

2. 快乐体育中尊重学生的个性，重视促进学生的个性发展。快乐体育承认学生的个体差异，确立每一位学生在体育教学中独立自尊的人格地位。在此基础上，注意学生的独立性、自主性、道德感、创造性等的发挥。另外，快乐体育十分强调充分发挥学生现有的能力去从事、创造、享受体育运动，并在运动过程中自觉积极地发展体能和提高技能。

3. 快乐体育十分重视建立和谐的人际关系。快乐体育认为，体育教学是一种涉及认知、情感等方面的人际交往过程。师生关系在这一过程中具有重要的“中介”作用。无论是知识技能传授，或是品德教育与身体锻炼的过程，只有在师生之间具有良好人际关系的条件下才能取得良好的效果。为此，快乐体育十分强调建立互相尊重、互相信任的师生关系，教师在各个教学环节中都充分考虑到学生主体作用的发挥，并尊重学生的选择。教师主要是对学生进行引导与指导，为学生自律、创造性地学习营造良好的教学环境。与此同时，快乐体育还强调学生与学生之间的交往，让学生在整个学习过程中与其他同学一起制定计划、互相讨论、