(管理论文)关于践行德育导师制的几点做法和思考(15)

评先也实行安全一票制否决政策。出了一次事故，教师一年的辛苦便得不到认可，造成教师总是处于提心吊胆之中。（3）家长因素：大部分幼儿都生活在“四加一”甚至“六加一”的家庭环境中，父母、祖辈眼中只有自己的孩子，一旦发生安全事故，哪怕是很小很小的擦伤，都会指责教师的不是，甚至要求换班、辞退教师等，对幼儿教师的工作不理解。

二、幼儿教师职业倦怠缓解策略

新《纲要》中指出：“教师职业的内在魅力，首先在于它是人与人之间心灵的交流，智慧的对话，生命的呼唤。这是一项十分具有挑战性的工作，需要教师充分调动自己的聪明才智去研究，去思考，去创造”。如果我们管理者能给教师创设宽松、积极的工作环境，理性地看待教师的专业成长，让教师体验到成功的快乐，那么教师所感受到的，就不只是工作的辛苦与压力，而是来自幼儿教师职业的自豪与幸福。

一、解放教师 轻身上阵

“解放儿童”，这是幼儿教育的一种先进理念。但解放儿童的前提是解放他们的教师。陶行知先生的“六个解放”思想，同样适用于教师。管理者要给教师最大的空间，在思想上、心情上、时间上给教师松绑，使教师面对每天的工作都有一个好心情。

1、控制师幼比例，避免班额“超载”。有些幼儿园凭着优质的资源受到家长的青睐，促使班级幼儿人数不断膨胀；有些幼儿园因为利益的驱使，减少教师配比，许多幼儿园教师一个人顶一个班，无形中给教师增加了沉重的负担。这不仅容易引起教师对职业的倦怠，同时还会影响幼儿园的教育教学水平，不利于幼儿的健康成长。管理部门应按照各级各类幼儿园标准严格控制班级人数，保证合理的班级“师幼比例”。

2、科学配备人员，避免角色“超载”。有人形容幼儿园教师是“全才”，晨间接待时是医生、组织活动时是教师、卫生检查时是清洁工、接待家长时是服务生 在如此多的角色承担中，教师的厌烦情绪油然而生。各级管理部门应严格按照最新的《浙江省幼儿园等级评定标准》的要求，配备足够数量的专任教师、保育员、医务保健人员、工勤人员等。只有合理安排教师工作量，才能保障教师在职责和任务明确的情况下做好日常工作。

3、关注教师差异，避免文案“超载”。近年来，教育改革对幼儿教师提出了新的要求，教师要成为研究者的呼声越来越高，管理者在各种思潮的影响下，盲目跟风，把教师的研究学习与写文案等同起来。案例分析、教养笔记、观察记录、成长档案、墙饰记录、区域记录、课后分析、活动反思 只要有新的方式就照搬，压得教师喘不过气来。因此，在文案工作方面，管理者要根据幼儿园及教师的实际情况，有针对性地开展。如：刚参加工作的青年教师，可以把教育教学等常规工作作为重点，开展备祥课、做活动记录等工作；有教学经验的中年教师，则可以以教育反思的形式，要求教师写案例分析、教研活动记录等；骨干教师可以以课题研究为重点，开展理论摘记、观察记录等。切不可搞“一刀切”，弄得教师疲惫不堪，忙于应付，不但不能提高自身教研水平，还会影响正常教育教学工作。

教师只有卸下一身包袱，轻身上阵，才能有时间去欣赏孩子那天真活泼的笑脸，才能