网络学习培训笔记(16)

实验者根据某种假设，在人为控制的条件下，操纵自变量，控制无关变量，观察实验因 子与教育效果之间的因果关系，从中探索教育规律的一种研究方法。 二、特点 三、实验法在教育研究中应用范围 四、实验法局限性 五、实验法类型 第二节 实验控制 一、变量(自变量、因变量、无关变量) 二、因变量确立与分解 三、自变量的选择与操纵 四、实验效度与无关变量的控制 第三节 实验设计 一、单组仅后测实验 二、单组前后测实验 三、非随机分派单组控制仅后测实验，即静态组比较实验 四、非随机分派单组控制前、后测实验 五、随机分派单组控制前后测实验 六、随机分派单组控制仅后测实验 七、随机分派多因实验设计 第四节 实验验证和撰写实验报告 一、实验验证 二、实验报告撰写 第五节 搞好教育实验必备的条件 第六章 经验总结法 第一节 经验总结法概述 一、基本概念 二、经验总结法的意义和作用 三、经验总结的类型 第二节 经验总结法实施步骤 一、确定总结对象与目的 二、搜集事实资料 三、整理分析资料 四、总结与讨论 五、撰写经验总结报告 第三节 推广先进教育经验 一、直接推广 二、间接推广 第四节 运用经验总结法应注意的事项 一、要注意从自己的教育教学实践中总结经验 二、要定性和定量相结合